新課改背景下 高中英語閱讀教學(xué)策略的調(diào)整

靳高峰

在我國社會(huì)不斷進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的情況下，英語人才受到了人們的重視，而且各行各業(yè)對于人才英語運(yùn)用能力的要求是非常高的。在培養(yǎng)學(xué)生英語語感和閱讀能力的過程中，高中階段屬于一個(gè)非常關(guān)鍵的時(shí)期，這一時(shí)期學(xué)生的學(xué)習(xí)效果將會(huì)影響到他們今后的英語學(xué)習(xí)。但是從當(dāng)前的高中英語閱讀教學(xué)情況來看，其中還存在著很多的問題。為了有效解決這些問題，高中英語教師就必須要合理地調(diào)整自身的英語閱讀教學(xué)策略。

1. 高中英語閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀

當(dāng)前情況下，在高中英語教學(xué)課堂上，仍然有教師采用填鴨式的教學(xué)方法。在閱讀教學(xué)過程中，很多教師會(huì)讓學(xué)生們機(jī)械化地閱讀文章內(nèi)容，然后教學(xué)生們識(shí)記單詞，并以聽寫等方式去檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在這一教學(xué)方式下，會(huì)造成很多問題的出現(xiàn)。首先，教師在教學(xué)中過于強(qiáng)調(diào)向?qū)W生們講授語法和單詞等方面的知識(shí)，并沒有帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)ダ斫馕恼碌那榫埃@樣一來，學(xué)生們很難獲得關(guān)于文章內(nèi)容的深入理解，學(xué)到的知識(shí)也是非常表面化的。其次，教師自己對于教材內(nèi)容也沒有深入地理解，更沒有系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)新課標(biāo)。之所以會(huì)這樣，主要是因?yàn)榻處煕]有接受過充分的培訓(xùn)，自身的教學(xué)任務(wù)也是非常繁多的，這樣一來，英語教師便很難在教學(xué)過程中發(fā)揮自己全部的實(shí)力，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。最后，在教學(xué)過程中，教師的教學(xué)方式落后，仍然強(qiáng)調(diào)自己的重要性，實(shí)行對學(xué)生們的知識(shí)灌輸。這樣一來，在機(jī)械化的學(xué)習(xí)下，學(xué)生們很容易喪失學(xué)習(xí)英語的興趣，而且，這樣的學(xué)習(xí)也只能夠擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量，并不能夠有效提升學(xué)生的閱讀理解能力。由此可見，進(jìn)行對高中英語閱讀教學(xué)策略的調(diào)整是非常有必要的。

2. 如何調(diào)整高中英語閱讀教學(xué)策略

2.1注重采取互動(dòng)閱讀模式

在素質(zhì)教育下，互動(dòng)教學(xué)的教學(xué)方式是備受倡導(dǎo)的，而且，將互動(dòng)教學(xué)方式引入到高中英語閱讀教學(xué)中去，能夠起到良好的教學(xué)效果。對于學(xué)生而言，這能夠幫助他們解答疑惑，對于教師，則能夠使得他們更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。不僅如此，通過互動(dòng)教學(xué)方式，學(xué)生們還能夠與其他同學(xué)交流自己在閱讀中的想法和見解，從而在相互討論的過程中發(fā)現(xiàn)自身所存在的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，這樣一來，便有利于學(xué)生完善自我。

比如說，英語教師在向?qū)W生們講授《First aid》這篇文章時(shí)，便可以先讓學(xué)生們進(jìn)行討論，以此來進(jìn)入相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)。在學(xué)生進(jìn)行討論之前，教師們應(yīng)該為學(xué)生們確定明確的討論方向——關(guān)于急救的看法。之后，教師可以讓學(xué)生們總結(jié)所討論出來的想法，并派出一名學(xué)生代表進(jìn)行發(fā)言。這樣一來，學(xué)生們可以初步地了解急救方面的知識(shí)，而且，這也有利于教師后面的教學(xué)。

2.2加強(qiáng)英語文章文化內(nèi)涵挖掘

對于學(xué)生而言，他們可以通過每一篇英語文章去了解國外的相關(guān)文化。而且，就高中生來講，他們已經(jīng)擁有了看出事物本質(zhì)的能力，所以，在英語閱讀教學(xué)過程中，教師就應(yīng)該重視挖掘文章中的文化內(nèi)涵，這樣一來，便有利于學(xué)生們在學(xué)習(xí)英語文章的過程中了解到更多的外國文化，從而促使學(xué)生們更加深入地了解文章內(nèi)容。

實(shí)例分析：高二的英語教師在向?qū)W生們講授《Making a difference》這篇文章時(shí)，其中講到了很多外國名人的文化故事，像愛因斯坦、居里夫人等等。此時(shí)，英語教師便可以引導(dǎo)學(xué)生們了解這些名人的文化故事，并從中感受到他們成功背后所付出的努力和艱辛。這樣一來，學(xué)生們在學(xué)習(xí)英語語言的同時(shí)還可以培養(yǎng)自身的良好品格。

2.3培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣對于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)有著極大的影響，如果學(xué)生有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，那么他就可以憑著強(qiáng)大的動(dòng)力去展開相應(yīng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。從當(dāng)前情況來看，我國高中生對于英語這門課程的學(xué)習(xí)興趣比較平淡，甚至很多學(xué)生對于英語閱讀的學(xué)習(xí)有著抵觸心理。因此，在高中英語閱讀教學(xué)過程中，教師一定要重視培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀興趣。比如說，教師可以將一些有趣的閱讀材料引入到教學(xué)中去，讓學(xué)生們以此展開閱讀學(xué)習(xí)。一般情況下，我都會(huì)為學(xué)生們提供題材豐富的閱讀材料，比如說小說、童話故事、新聞等等，這樣一來，學(xué)生們便可以有更多的選擇性，同時(shí)，這也能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)高中生們具有英語閱讀興趣，他們便可以更加積極主動(dòng)地投入到英語閱讀教學(xué)中去，從而促使英語閱讀教學(xué)效果的有效提升。

3. 總結(jié)

總而言之，高中英語教師要想切實(shí)地提高英語閱讀教學(xué)效果，還必須要經(jīng)歷一個(gè)漫長的過程，保持足夠的耐心。在這一過程中，教師要做出精心的教學(xué)計(jì)劃，采用積極有效的教學(xué)方式，努力為學(xué)生們營造出良好的教學(xué)環(huán)境。另外，教師還應(yīng)該多多展開同學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，盡可能地照顧到所有的學(xué)生。而且，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在英語閱讀學(xué)習(xí)中也有著非常重要的作用，所以英語教師必須要重視培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀興趣，促使學(xué)生們能夠獲得學(xué)習(xí)英語閱讀知識(shí)的有效動(dòng)力。這樣一來，便可以促使英語閱讀教學(xué)效果的穩(wěn)步提升。

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（作者單位：山東省菏澤市定陶區(qū)第二中學(xué)）