解析新課改下 初中英語教學中的問題及對策

夏超

傳統的教學模式已經不能適應新課改的要求，正逐漸退出歷史舞臺。現階段初中英語教學中，存在著諸多問題，這些問題不但影響著新課改的成效，還影響了教學效率，對于學生英語綜合能力的提升極為不利。教師應當轉變思想觀念，立足新課改要求，積極探索和創新教學模式，促使初中英語課堂由傳統模式轉變為新課改提倡的教學模式，進而有效提升初中英語教學效率。

1. 新課改下初中英語教學中存在的問題

1.1過分依賴教材

在初中英語教學中，最忌諱的就是過分、死板、機械依賴教材。教學活動中，教師應當充分利用一切教學資源，并靈活分析學生的學習需求。但是，目前很多教師仍然以教材為綱，一味教教材，按部就班地依據教材內容講述英語知識，死板機械地教授教材中出現的語法知識，如此不但扼殺了學生學習興趣，還影響了教學效率。新課改背景下，初中英語教師應當是用教材，而不是教教材，靈活運用所有教學資源，將一切可能的因素都納入考慮范圍。

1.2沒有準確定位

新課改明確指出，學生的學習效率是衡量教師教學成效的重要指標，因此，必須從學生角度出發設置教學任務。雖然新課改指明了學生的主體地位，但是傳統教師為主的角色定位已經根深蒂固地存在人們心中，很多教師在教學中表現出的通病，就是教師本位。教師把自己看作教學主體，沒有深入了解學生的學習需求，從教師角度主觀臆斷學生學習問題，使學生處于學習的邊緣地帶，進而影響了新課改的成效。

1.3教學方式單調

新課改對于教師的教學方式，進行了全新的要求，將傳統灌輸的教學方式，轉變為多元化的教學方式，讓學生有更多機會感知真實生活和現代科技并開展有效學習。但是，在實際教學中，很多教師仍然采用傳統灌輸式的教學方式，使得課堂教學十分單調乏味，不但影響了學生學習積極性，甚至還導致一部分學生產生了厭學心理，對于學生英語學習極為不利。

2. 新課改背景下初中英語教學問題的解決措施

2.1靈活運用教材，提升教材處理能力

新課改強調以人為本的教學理念，賦予了教師很多處理、重構甚至改編教材的權利。這就要求教師應當在充分分析新課程標準的要求，立足學生學習需求，考慮學校教學環境的基礎之上，創造性地利用教材，靈活多變地用教材，而不是機械死板地教教材。首先，教師應當從學生角度出發講授教材。立足學生現實生活，特別是本班級學生的現實生活，依據學生學習需求，向學生靈活講授教材內容。比如，在《Why dont you talk to your parents？》教學中，教師可以引導學生談論一些他們與父母相處的方式，從而讓學生在熟悉的環境中自然而然地掌握英語知識。其次，還應當適當延伸教材內容。教材是死的，學生是活的。教師可以依據教材內容，適當收集整理一些學生感興趣的話題。比如，在《I think that mooncakes are delicious！》教學中，教材講述了中秋節和圣誕節內容，教師可以適當延伸教材，講解一些學生感興趣的西方文化知識，比如感恩節、愚人節、萬圣節等節日的來歷和慶祝方式，如此不但可以讓學生學習了語言知識，還使學生掌握了西方文化風俗，有助于培養學生文化素養。

2.2突出學生主體，準確進行角色定位

為了使新課改取得更好效果，教師必須突出學生主體地位，準確地進行師生角色定位。教師應當轉變自身教學觀念和角色觀念，與學生建立良好的關系，充分激發學生學習的能動性和主動性，為學生提供獨立思考和合作探究的平臺，不斷地發揮學生的主體作用。比如，《An old man tried to move the mountains.》講述了愚公移山的故事，這個故事學生都比較熟悉，此時，教師可以讓學生自主閱讀文章內容，利用詞典、工具書等學習資源，獨立分析教材內容。當然，為了讓學生有目的地進行閱讀，教師可以設置問題：Who is that old man？ What does the article tell？ What did you learn？ 讓學生帶著問題進行自主閱讀，讓學生邊閱讀邊思考，從而提升學生閱讀活動的目的性和指向性。

2.3豐富教學方式，創造良好教學氛圍

豐富多彩的教學方式，有助于提升教師教學能力。正所謂“知之不如好之，好之不如樂之”，在興趣的刺激下所產生的學習欲望，是學生提升學習積極性的內在動力。要想充分激發學生學習興趣，教師就必須采用豐富多彩的教學方式，創設良好的教學氛圍。比如，教師可以利用多媒體技術，創設真實的情境，讓學生在身臨其境中對于英語知識有一個深切的體會，如此可以加深學生記憶效果，進而實現事半功倍的教學效果;還比如，可以加強感官刺激。利用優美的音樂、鮮艷的圖片和漂亮的板書，將英語知識加以活化，促使學生對學習內容產生深刻的印象;又比如，可以打造豐富的活動。利用戲劇表演、詩歌朗誦、校園廣播等多種多樣的校園活動，讓學生在新鮮有趣的課外活動中自然而然地掌握英語知識，使學生感受到英語學習的樂趣和魅力，進而提升學生學習積極性和主動性。

? ? 3. 結語

在新課改背景下，初中英語教學取得了較大進步，但是，也出現了諸多問題。教師必須正視教學中存在的問題，積極采取有針對性地措施，并做到以學生為中心，靈活運用教材，豐富教學方式，讓學生樂于參與英語學習，使學生在快樂學習中不斷增長英語能力，進而促使學生健康成長。

（作者單位：山東省鄒平市青陽鎮初級中學）