芻議有效朗讀 在高中英語學習中的作用

趙彬

英語是一門語言學科，聽、說、讀、寫是訓練語言能力的基本技能。朗讀作為英語學習的一個重要組成部分，是當前中學教學中一項不容忽視的基本訓練。朗讀有助于形成正確的語音、語調;朗讀能更加有效地強化記憶及語言知識的積累;朗讀能培養語感;因此，朗讀是學好英語并能運用于實際交流的好方法。

1. 朗讀有助于提升口語表達能力

英語界著名前輩范存中先生說：“假使我能從頭學起，我一定不怕麻煩，首先把基本的語音語調學好。”“我體會到學語言和學曲子一樣。學曲子貴在能唱。唱曲子的人有種種講究：腔板要正，要圓;喉舌牙齒要利落。……一種語言有一種語言的精神，而傳達這種精神的是音調。”學好語言，語音語調是基礎、是關鍵。如果音不準、調不對，人與人之間的交際就會受到很大的影響。因此，學習英語要達到有效的交際，就必須有正確的語音、語調，而正確的語音語調的形成有賴于長期的朗讀訓練。如果把朗讀英語作為一種習慣固定下來，尤其是在聽錄音等的基礎上模仿朗讀，久而久之，學生自己便會自動掌握正確的發音，對于發音過程中的一些語音現象，如連讀、重音、停頓、語調、語速等朗讀技巧也會漸漸地熟能生巧。這樣就為最終達到語音標準、語調自然、語言流暢的目標奠定了基礎，進而在口語交際中能正確有效地表達自己的想法。

2. 朗讀能強化學生的記憶力

Danny Steinberg在《An Introduction Psycholinguists》中提到，在講話之前，人腦首先不是以字或詞為起點單位編制句子的，而是先要在頭腦中搜索可以直接用的現有的句子。如果沒有，就把現有的句子調出來改制成新的句子：如果連可改制的句子也沒有，就必須從頭編制新句子。根據這種說法，學生如果想要流暢、正確地講英語，就必須具備（1）在頭腦里貯存大量的英語句子;（2）對句子的構造、組裝方式要非常熟悉。通過造句練習，寫句子練習，寫作文練習固然可以滿足條件，但朗讀更有其獨到的功能。文字留給我們的不過是視覺印象，僅靠手寫練習難以記住大量的英語句子，而朗讀是口、眼、耳共同參與的訓練，既有視覺印象，又有聽覺印象。當你再聽到這個詞的聲音，你會產生反應，加以識別。可見促成記憶，即所謂的“運動記憶”，會比靜態的視覺形成的記憶要深刻得多。很多人都有這樣的體會，一篇課文反復朗讀幾遍后，一旦有人提到文中的某句話時，往往剛一起頭，他就能把全句乃至全文說出。朗讀使單詞、句型和語法現象變得鮮活生動，音、形、義不斷得到加強，不僅容易記住，而且記得牢。學生能把知識記憶下來，腦子就會越來越活躍，語言知識的積累就會越來越多。知識積累的越多，就能引經據典，口若懸河，出口成章，就如古人所說“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。只有儲備量大，才能改變“啞巴”英語的局面做到妙語連珠。

3. 朗讀能有效提升學生語感

學習語言必須講究語感。呂叔湘曾指出“所謂語感，就是對于語言各個方面值得注意的現象能夠很快地引起注意，這就是語言敏感，就是很好的語感。”語感并不是學習者與生俱來的，它是隨著語言實踐的積累而逐漸產生的，它是經由大量的實踐和練習形成的。良好的語言環境可以為語感的培養打下堅實的基礎，但由于我們學生學英語缺乏實際運用英語和反復應用英語的環境，加強朗讀練習就成了訓練學生語感的重要手段之一。通過朗讀，對語音、語調、語法、語意、節奏、重音、語氣等都了然于心，由感性認識上升到理性認識，逐步定格在腦海中，以后一旦遇到相似的句型、內容或話題，這種沉淀下來的思維方式就立刻復現出來，形成語言，脫口而出。這種不假思索、脫口而出的往往是非常地道的英語，而不是中國式英語。此外，英語課文中有很多精彩絕妙的對話、變化多姿的句型，蘊含著作者豐富的情感意旨，還有很多“只可意會，不可言傳”的好句，學生只有通過大聲反復朗讀，細心咀嚼，才能領會其中的深層含義。老話說“讀書百遍，其義自現”，恐怕也是闡明其中的道理。因此，學生通過大量的朗讀訓練，不僅能更深刻地理解詞匯短語的用法，而且能接觸規范的表達，習得更多的語言規則。這會幫助你在表達的時候，避免出現差錯，更為重要的是會提高你對語言的感受能力。因此，朗讀可以提高語言節奏感并提高口語質量。

臺灣大學英文教授顏員叔在談學習英語的體會中說過“朗讀是奠定英語基礎的唯一法寶”。總而言之，在英語越來越重要的今天，唯有讓學生真正認識朗讀在英語學習中的重要性和積極作用，調動學生的學習主動性，激發他們學習英語的興趣，切實加強學生的朗讀技能訓練，使學生能夠做到學以致用，那么我們的英語教學效果就會事半功倍，就能真正實現學生的英語交際能力的培養。

[1] 呂麗紅. 讓朗讀喚起英語學習的興趣[J]. 校園英語， 2017（11）.

[2] 林志群. 高中生英語朗讀能力培養的策略初探[J]. 華夏教師， 2018（06）.

（作者單位：山東省成武第一中學）