中國文化環(huán)境下中學(xué)生英語成績與家庭背景相關(guān)性研究

王媛媛

文化生活是社會生活的一部分，影響著社會或個人的學(xué)習(xí)和生活。它與教育的關(guān)系越來越受到國內(nèi)外學(xué)者的關(guān)注。在中國現(xiàn)行的教育體系中，英語是義務(wù)教育的必修課。英語是一種語言，是社會的產(chǎn)物。英語與社會環(huán)境有著密不可分的關(guān)系。因此，國內(nèi)外學(xué)者對英語教育和社會關(guān)系進(jìn)行了研究。也就是說，社會對英語教育有一定的影響。通過閱讀文學(xué)，我們可以得出結(jié)論，語言教育史的外部因素是重要的。我們需要加強(qiáng)這方面的研究。通過研究，我們可以更好地了解這些因素之間的相互關(guān)系，了解影響英語教育和中學(xué)生英語成績的各方面因素，以明確我國英語教育的弊端，從而更好地利用英語教學(xué)中的有利因素來解決教學(xué)的重點(diǎn)或難點(diǎn)。

1. 中學(xué)英語教育與中國文化

隨著信息時代的到來，地球變得越來越小，全球化的趨勢在本世紀(jì)更加突出。世界已經(jīng)進(jìn)入中國，中國已經(jīng)成為世界。不同的縣、民族的不同民族文化之間的交流已成為人類生活中不可缺少的一面。如果這個地球村有一種通用的語言，那么英語就變成了國際語言。語言的本質(zhì)是工具。但隨著人類在進(jìn)步中的進(jìn)步、時代的進(jìn)步和社會的進(jìn)步，語言從工具轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N思想和知識基礎(chǔ)。沒有學(xué)習(xí)一門外語被認(rèn)為是缺乏思想，缺乏同樣的知識的重要來源。因此，隨著時代的需要，英語教育應(yīng)運(yùn)而生。學(xué)習(xí)和掌握一門外語對我們的現(xiàn)代人來說是非常必要的。文化精神的提高需要更多的語言支持和教育啟蒙。因此，教育和文化在相互依存的過程中相互影響。想要真正提高他的文化水平的人需要接受基礎(chǔ)教育。中學(xué)英語教育在中學(xué)生的生活中起著決定性的作用，它不僅決定了他們今后的英語學(xué)習(xí)的思維，而且對他們的英語思想產(chǎn)生了很大的影響，長期以來，現(xiàn)代英語教育需要文化的支持，現(xiàn)代文化又需要教育的傳播，文化與教育相互促進(jìn)，取得了很大的進(jìn)步和良好的發(fā)展。

2. 英語教學(xué)中的文化教學(xué)

語言是文化載體，文化是語言的體現(xiàn)。任何語言都是文化的組成部分，也是創(chuàng)造文化的工具。“因此語言學(xué)習(xí)是文化學(xué)習(xí)的繼承”。“語言教學(xué)與文化教學(xué)有著密切的關(guān)系”。二十一世紀(jì)是一個開放的時代，跨文化交際在各個領(lǐng)域都發(fā)揮著重要的作用。在語言教育中，我們發(fā)現(xiàn)中國文化與西方文化是非常不同的，所以如果希望學(xué)生有效掌握英語，英語教學(xué)必須有文化教學(xué)。也就是說，我們需要英語教學(xué)和學(xué)習(xí)。“我們不僅需要了解中國文化與西方文化的不同，而且在實(shí)際實(shí)踐中也能很好地識別差異和使用語言”。

在實(shí)際的英語教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生不了解中西文化的模式或標(biāo)準(zhǔn)。他們甚至忽視了語言學(xué)習(xí)所需要的文化背景知識。因此，語言學(xué)習(xí)障礙的發(fā)生降低了學(xué)習(xí)效率，無法達(dá)到既定的語言教學(xué)目標(biāo)。其次，中國的英語教育是建立在中國文化環(huán)境中的，它的發(fā)展必然不同于其本土的教育方法。總之，我們的英語教學(xué)是一種有中國色彩的教學(xué)。中國文化也體現(xiàn)在英語教學(xué)中。而中國英語是一個典型的現(xiàn)象。隨著中國改革開放的發(fā)展和外語的引進(jìn)，英語在中國已經(jīng)出現(xiàn)。國內(nèi)外學(xué)者對中國英語有不同的看法。有些學(xué)者認(rèn)為這是一種錯誤的語言，而另一些學(xué)者則認(rèn)為中國英語有其合理性。在我看來，中國英語實(shí)際上只是我們語言學(xué)習(xí)過程中的一種中介語。“它有自己的語言系統(tǒng)和規(guī)則”。它的功能是連接我們的母語和目標(biāo)語言。中式英語是一種客觀存在，是一種事實(shí)，是在中國文化背景下用來表達(dá)漢語獨(dú)特性的一種語言。雖然它給中外交流帶來了一些困難，但經(jīng)過解釋后，可以相互理解。“因此，我們應(yīng)該正確認(rèn)識中式英語，理性地對待它”。

“所以我們應(yīng)該重視文化教學(xué)”。我們必須讓學(xué)生從教育的角度了解中國文化的發(fā)展趨勢，讓他們了解中西文化的差異，解決學(xué)習(xí)過程中遇到的文化困惑，提高英語交際能力。在這方面，我建議我們教育工作者應(yīng)該努力做到以下幾點(diǎn)。

首先，要樹立文化意識，重視文化知識的傳授。在中學(xué)英語教學(xué)中，要注意語言本身的教學(xué)、語言的文化內(nèi)涵、西方國家的風(fēng)俗習(xí)慣。我們也應(yīng)該越來越多地了解人們的生活方式、宗教信仰、思維方式等深刻的文化背景和細(xì)節(jié)。

第二，在文化教學(xué)中運(yùn)用比較方法，提高學(xué)生的文化敏感性和文化意識。

要把中國英語放在正確的位置，致力于掌握英語語法和規(guī)則，特別是習(xí)語。我們還應(yīng)該努力多練習(xí)，培養(yǎng)他們的語感，提高我們的英語水平。但是，在英語學(xué)習(xí)中要保持一定的漢語特色和起源是很有必要的。

3. 結(jié)論

當(dāng)今中國正在日新月異。但中國教育的發(fā)展速度從來沒有減速過。中國的教育需要文化教育和社會教育的穩(wěn)定和成功發(fā)展。同時，作為義務(wù)教育階段的學(xué)者，中學(xué)英語教育也需要跟上中國教育發(fā)展的步伐。并根據(jù)自身特點(diǎn)，改變教學(xué)模式和措施，推動中學(xué)英語教育的發(fā)展，幫助中學(xué)生在良好的文化和社會環(huán)境中提高英語成績。這樣，中學(xué)生才能為適應(yīng)新時代發(fā)展的需要打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（作者單位：山東省桓臺縣侯莊中學(xué)）