“工學(xué)一體化”在塑料模具設(shè)計與制造課程改革中的應(yīng)用分析

王碧云

摘 要：塑料模具設(shè)計與制造是高等職業(yè)院校非常重要的一門專業(yè)課，課程所涉及知識面極廣，理論知識偏難，學(xué)習(xí)難度比較大，在課程的學(xué)習(xí)過程中要重視理論與實踐相結(jié)合。這門課程的教學(xué)過程要在模具設(shè)計與制造崗位任務(wù)的分析的基礎(chǔ)上，根據(jù)高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)的特性，進(jìn)行研究課程設(shè)置、設(shè)計教學(xué)項目以及改革教學(xué)方法，促進(jìn)工學(xué)一體化在塑料模具設(shè)計與制造課程改革中的應(yīng)用。本文根據(jù)筆者相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗并結(jié)合廣泛的社會實踐調(diào)查研究， 就工學(xué)一體化在塑料模具設(shè)計與制造課程改革中的應(yīng)用展開了相關(guān)探討，望能為提高塑料模具設(shè)計與制造課程效益提供參考性建議。

關(guān)鍵詞：高職院校? 工學(xué)一體化? 塑料模具設(shè)計與制造? 應(yīng)用分析

塑料模具設(shè)計與制造課程是塑料模具設(shè)計與制造專業(yè)核心課程之一。該課程主要是教會學(xué)生塑料模具設(shè)計與制造的相關(guān)理論知識，并且在課程學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生塑料模具設(shè)計與制造的專業(yè)技能以及科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、敬業(yè)的工作態(tài)度，所以塑料模具設(shè)計與制造課程的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。怎樣做好這門課程的教學(xué)工作，學(xué)生學(xué)好這門課程，進(jìn)而得到用人單位的認(rèn)可，是高職院校塑料模具設(shè)計與制造專業(yè)教育工作者關(guān)注的重點。本文以滿足模具設(shè)計與制造用人單位的人才需求為教學(xué)目標(biāo)，對塑料模具設(shè)計與制造課程進(jìn)行了一系列的教學(xué)改革，并實施了該課程的工學(xué)一體化教學(xué)，在教學(xué)方案、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、技能培訓(xùn)等方面都做出了一些的改進(jìn)，望能有效提升課程教學(xué)效益，提升教學(xué)質(zhì)量。

一、塑料模具設(shè)計與制造課程工學(xué)一體化改革背景

隨著塑料模具工業(yè)的迅猛發(fā)展，塑料模具設(shè)計與制造企業(yè)對模具人才的需求越來越大，而且對模具人才提出了更高的要求。塑料模具設(shè)計與制造是高職院校塑料模具設(shè)計與制造專業(yè)極為重要的專業(yè)課程之一。這門課程實現(xiàn)了塑料模具與制造技術(shù)有效的融合，課程學(xué)習(xí)綜合性、實踐性非常強，所以塑料模具設(shè)計與制造課程教學(xué)過程中要重視理論教學(xué)和實踐教學(xué)相結(jié)合。塑料模具設(shè)計與制造課程比較科學(xué)系統(tǒng)地分析了塑料的性能以及成型工藝性特征等相關(guān)知識，重點分析了注射模等模具的設(shè)計及制造，并且結(jié)合塑料模具設(shè)計與制造技術(shù)的發(fā)展，對熱流道模具的等先進(jìn)模具技術(shù)展開了相關(guān)闡述。塑料模具設(shè)計與制造課程所涵蓋的內(nèi)容繁多且復(fù)雜，涉及非常廣的知識面，模具成型原理多，而且課本中設(shè)備、模具總裝結(jié)構(gòu)示意圖非常多，課程理論知識枯燥乏味。這在一定程度上會有課程教學(xué)困難、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的問題出現(xiàn)。就目前高職院校模具設(shè)計與制造課程教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀來看，很多高職院校模具設(shè)計與制造專業(yè)雖然應(yīng)用了一體化教學(xué)教材，但是因為課程改革，導(dǎo)致課時大量減少，而傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足塑料模具設(shè)計與制造課程的教學(xué)要求，所以要重視工學(xué)一體化在高職院校塑料模具設(shè)計與制造課程教學(xué)中的應(yīng)用，以促進(jìn)塑料模具設(shè)計與制造課程改革。

二、模具設(shè)計與制造課程“工學(xué)一體”化教學(xué)改革與實踐

專業(yè)課程有其針對性和實用性的價值。塑料模具設(shè)計與制造課程的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該密切聯(lián)系當(dāng)前模具企業(yè)的生產(chǎn)實際和技術(shù)水平。人才培養(yǎng)要滿足模具企業(yè)對人才的需要，要有利于企業(yè)的生產(chǎn)，且要熟悉模具企業(yè)的產(chǎn)品以及生產(chǎn)工藝。所以塑料磨具設(shè)計與制造課程的設(shè)置要重視以企業(yè)模具產(chǎn)品生產(chǎn)全過程為主線，培養(yǎng)出適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)需要的一線技術(shù)崗位人才，課程教學(xué)過程中要重視相關(guān)模具成型工藝以及模具設(shè)計方面相關(guān)知識的教學(xué)。

1.重視“工學(xué)一體化”課程設(shè)置

高職院校模具設(shè)計與制作專業(yè)的學(xué)生主要就業(yè)方向是模具制造與維修、模具設(shè)計、產(chǎn)品生產(chǎn)、質(zhì)量員、安全員以及設(shè)備操作等崗位。要達(dá)到模具設(shè)計與制造專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，就要重視工學(xué)一體化的課程體系設(shè)置，構(gòu)建基于模具企業(yè)生產(chǎn)崗位需要的系統(tǒng)化的課程體系，重視以學(xué)生職業(yè)、工作分析以及工作過程為導(dǎo)向，課程體系設(shè)置要科學(xué)合理，要遵循簡單到中等再到復(fù)雜的塑料和模具為載體的課程設(shè)置原則。塑料模具設(shè)計與制造課程教學(xué)要重視理論教學(xué)和實踐教學(xué)的結(jié)合，要重視塑料模具設(shè)計與制造技術(shù)的融合。

首先，高職院校塑料模具設(shè)計與制造專業(yè)在制訂教學(xué)計劃時，分析零件工作任務(wù)，并結(jié)合制造工作所需要的知識、能力、素質(zhì)等確定課程計劃。教師在教學(xué)過程中可以創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

其次，可以采用全真模擬、任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，融入“工學(xué)一體化”的課程組織及實施。

最后，要重視要建立健全和模具企業(yè)接軌的課程考核評價體系，對教學(xué)效益和學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價。

2.課程教學(xué)內(nèi)容

高職院校模具設(shè)計與制造要圍繞專業(yè)人才的培養(yǎng)方案，并結(jié)合操作員、模具設(shè)計人員、管理員、質(zhì)量員以及安全員的需求，對學(xué)生現(xiàn)具備的專業(yè)能力、素質(zhì)、知識進(jìn)行評價分析，并以日常生產(chǎn)生活比較常見的飛機模型、遙控器面板、手機殼蓋等典型零件作為模具設(shè)計與制造的任務(wù)。在目錄設(shè)計與制造課程教學(xué)過程中，要重視課程設(shè)計理論和學(xué)習(xí)任務(wù)、社會實踐有效結(jié)合起來，并有針對性地對塑料模具材料的選用、塑料模具的工藝性以及成型設(shè)備選用、工藝制定、注射模設(shè)計程序及過程、裝模試模等模塊的知識創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，進(jìn)而提升課堂教學(xué)效益。高職院校在模具設(shè)計與制造專業(yè)課程教學(xué)過程中，課程教學(xué)內(nèi)容要把理論知識教學(xué)和模具設(shè)計以及模具制造、裝模試模等有效結(jié)合起來，要真正實現(xiàn)工學(xué)一體化。

3.“工學(xué)一體化”課程教學(xué)設(shè)計

高職院校模具設(shè)計與制造課程教學(xué)要重視“過程模擬、任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)模式的應(yīng)用。專業(yè)課程教學(xué)要把實際零件作為模具設(shè)計的任務(wù)進(jìn)行，可以將班級學(xué)生進(jìn)行分組，并組織學(xué)生完成材料選用、編制成型工藝、模具設(shè)計與制造、繪制模具裝配圖以及零件圖等任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生在任務(wù)實踐過程中加深理論知識的學(xué)習(xí)，在實際操作過程中獲取專業(yè)知識，并提升專業(yè)技能。

高職院校模具設(shè)計與制造專業(yè)課程教學(xué)設(shè)計要綜合考慮學(xué)生的實際學(xué)習(xí)能力以及知識水平，進(jìn)而確立院校專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，以人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向進(jìn)行專業(yè)課程設(shè)計，并經(jīng)過不斷摸索、總結(jié)、實踐、改進(jìn)，形成科學(xué)合理、系統(tǒng)的教學(xué)方法。首先，可以采用案例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，可以把人們?nèi)粘Ｉa(chǎn)生活常見的典型零件，如手機外殼、遙控器面板等作為學(xué)生學(xué)習(xí)的任務(wù)，并把課程理論教學(xué)和任務(wù)實踐有效結(jié)合起來，進(jìn)而讓學(xué)生對模具設(shè)計與制造學(xué)習(xí)有興趣，積極主動地學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識。其次，可以采用演示教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。模具設(shè)計與制造課程教學(xué)過程中，教師可以給學(xué)生展示模具產(chǎn)品的生產(chǎn)過程視頻，演示模具產(chǎn)品的開合模動畫、模具拆裝操作的過程，然后讓學(xué)生進(jìn)行模擬練習(xí)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生提高實踐能力。采用現(xiàn)場教學(xué)方法實施教學(xué)，在模具設(shè)計與制造課程教學(xué)過程中可以把模具生產(chǎn)過程中的典型模型結(jié)構(gòu)，以及塑料模具零件等帶到專業(yè)實訓(xùn)室，將塑料模具設(shè)計與制造專業(yè)的實訓(xùn)室打造成生產(chǎn)現(xiàn)場，進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)。有必要的話，還可以聘請模具企業(yè)的工程技術(shù)人員到學(xué)校為學(xué)生提供技術(shù)指導(dǎo)，和模具設(shè)計與制造課程教學(xué)的老師共同造成現(xiàn)場教學(xué)。另外，要重視利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)以及視頻等技術(shù)，如建立微信群和學(xué)生討論模具設(shè)計與制造課程學(xué)習(xí)問題，促進(jìn)學(xué)生知識的拓展和延伸，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.重視保障學(xué)習(xí)條件

高職院校模具設(shè)計與制造課程教學(xué)過程中，要重視保障學(xué)生學(xué)習(xí)條件。塑料模具設(shè)計與制造專業(yè)要提高教師的專業(yè)素質(zhì)，打造一支專業(yè)水平高的教師隊伍，專、兼職教師的比例要合理。其次，要重視學(xué)生校內(nèi)外實訓(xùn)條件的保證。塑料模具設(shè)計與制造專業(yè)要打造校內(nèi)實訓(xùn)基地以及模具拆裝實訓(xùn)室以及模具裝調(diào)實訓(xùn)室，以滿足模具設(shè)計與制造專業(yè)學(xué)生的實訓(xùn)需求。除此之外，要重視校外實訓(xùn)。高職院校塑料模具設(shè)計與制造專業(yè)要綜合院校專業(yè)發(fā)展實際，和校外模具企業(yè)達(dá)成合作，建立比較穩(wěn)定的校外實訓(xùn)基地，進(jìn)而讓學(xué)生可以到模具企業(yè)去進(jìn)行實習(xí)，校內(nèi)外實訓(xùn)基地的打造，有利于提升社會實踐能力。另外，要重視模具設(shè)計與制造專業(yè)自主學(xué)習(xí)平臺的建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而讓學(xué)生利用空閑時間學(xué)習(xí)。

5.重視課程教學(xué)組織和實施

要根據(jù)課程的目標(biāo)及內(nèi)容特點來實施課程教學(xué)，一般塑料模具設(shè)計與制造課程教學(xué)都分為兩個階段。首先是“學(xué)習(xí)設(shè)計”階段，這階段主要是“工學(xué)一體化”交替進(jìn)行的課程教學(xué)，重視理論教學(xué)和實踐相結(jié)合，要以典型的零件制造為主要學(xué)習(xí)任務(wù)，把課程理論學(xué)習(xí)和社會實踐有效結(jié)合起來。其次是“自主設(shè)計”階段。這階段要重視模具設(shè)計與制造課程的強化能力教學(xué)，給學(xué)生下達(dá)工作任務(wù)書，并提供較為復(fù)雜的制造圖或者制件，鍛煉學(xué)生的能力。

三、小結(jié)

總之，高職院校要重視“工學(xué)一體化”在塑料模具設(shè)計與制造課程改革中的應(yīng)用，適應(yīng)模具設(shè)計與制造企業(yè)發(fā)展的需要，培養(yǎng)出專業(yè)素質(zhì)高、綜合能力強的人才。“工學(xué)一體化”教學(xué)要重視課程教學(xué)改革，合理設(shè)置課程內(nèi)容，重視教學(xué)方式的創(chuàng)新，進(jìn)而促進(jìn)課程教學(xué)效益。

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（作者單位：湖南省汽車技師學(xué)院）