中職學校“以學生為中心”教學方法的應用研究

周寶東

摘 要：職業教育受到國家高度重視，優化職業學校教學、推廣素質教育深入進行，提升培養人才的質量，對中職學校的教學提出更高的要求，“以學生為中心”的教學方法目前已被中職學校教師普遍運用與實踐，筆者把“以學生為中心”的教學方法作為研究模型，探討它在中職學校教學中的應用與效果，希望能夠給從事中職教學的同行提供一些借鑒和參考。

關鍵詞：中職學校? 以學生為中心? 教學方法? 應用

怎樣優化中職學校的課堂教學，給所有學生營造一個獲得全面發展的良好學習環境，為社會培養技術技能型人才，是中等職業教育迫在眉睫需要解決的問題。提高中職學校課堂教學水平，拓寬學生們的思維、想象空間，增進他們的職業素養，不僅是課堂教學對教師的要求，還應是素質教育在課堂教學中的完美體現。然而，傳統教學方式多年來已經嚴重影響人們的教育理念，優化教學方式勢在必行。以學生為中心的教學方式是讓教師用最少的精力與時間達到最好的教學效果。筆者根據自己多年在中職學校從事教學工作實踐經驗，對此觀點進行闡述。

一、當前中職學校教學存在的問題

中職學校教學課程的總體特征如下：內容廣泛、豐富多樣、較強的可操作性，進行素質教育需要以學生為主體，實現對中職學生知識理論和操作技能高質量培養。但是，僅就中職學校的教學現狀來說，與普通高中比較仍然存在很大距離，中職學校在綜合素質教育環節上的優勢無法發揮，主要原因如下。

1.教材更新滯后

現在，中職學校教學使用的課本存在知識相對老化的問題，教材與學生日常生活的距離日益加大。由于中職學校的課本內容陳舊，與現實生活沒有很緊密地結合，許多學生覺得學習的知識似乎沒有多大價值和意義。因此，他們在課堂上不能集中精力，對學習失去了興趣。

2.教學方法單一

中職學校教學有著很強的專業性與操作性，尤其是在實習實訓課中，需要學生上手實踐操作，所學理論知識能夠指導實踐練習，有良好的職業道德與創新理念。然而，就現在中職學校設立的課程而言，實際教學過程中存在著教師講授過多理論知識。使用的教學方法比較單一，極大地限制了學生們的思維想象力和學習主動性。學生們慢慢失去對學習知識技能的興趣，被動學習，教學成效不明顯。

3.學生缺乏自信

中職學校是為社會培養中高端技能型人才的重要場所，在職業教育體系中有著不可替代的位置。但學生們經常會這樣認為“假如我學習好的話，我會上高中。”表明他們對上中職學校有一種誤解，自認為是“后進生”，對廣闊的未來前景沒有良好的自信心，被動學習，忽視自己在學習中的地位。

二、“以學生為中心”教學方法的內涵

以學生為中心的教育方式通常來說，在課堂教學中目的是提升學生的整體素質，重視和尊重他們，充分發揮他們的主導地位，給他們探索、發現和創新的空間，真正發掘學生的潛力。采取“探索、自學和協作”學習方式，培養有著創新能力和創新理念的人才，注重學生全面、自主學習和個性化培養。教育家羅杰斯創建了以學生為中心的教學理論，他提出了教學的目的是推進學生的進步，讓他們成為可以適合改變，并知道怎樣學習的“自由人”（可以涉足未知和不確定事情，自己并做出選擇）。

以學生為中心的教學方法，就是教師根據課堂的具體實際，靈活運用相關方法，而不是標準化或模型化的教學。課堂教學方法的應用應該滿足課堂的實際需求與教育原則。

三、“以學生為中心”教學方法的應用

1.轉變傳統的教學觀念

（1）明確培養目標。中等職業教育創新應該適應時代進步的需要。通過聯系每個專業的教學特性和規律，達到明確界定，在教學過程中充分以學生為主體，真正重視學生的主體地位。

（2）完善教學體系。采取項目教學、理實一體等多種教學形式，完成對學生知識和技能的培養。

（3）創新教學方式。采取教學活動以學生為主體，保證教學開展的實用性，培養學生探索精神和學習積極性，提升學生分析和探索問題的能力。

2.激發學生的學習興趣

心理學家提出，興趣是人們了解某件事或者喜歡某項活動的動力，興趣的作用能夠促進正在開展的活動。學習興趣與學習意識是學習動機的核心組成部分。

激發學生的學習動機，也就是激發學生自身的思想機制，調動他們進行全方位思想活動的主動性。創建學習氛圍的重要目標是讓學生在真實和全面的問題氛圍里產生想要學習的需求。同學們的相互交流、溝通是協作學習，學生可以通過主動學習達到由確定目標到實現目標的整個過程。教師按照教學內容，在教學過程中運用和學生實際生活相貼近的、生動活潑的教學方法，激發學生的學習興趣和濃厚的求知欲，形成溫馨融洽的課堂氣氛，讓學生積極快樂地學習，激發他們主動學習的興趣。

對于需要開展學習的有關內容知識，讓學生在觀看視頻時得到學習，可以達到事半功倍的效果。為了完成監督學習和測試學習效果，讓學生觀看完小視頻后在討論區完成測試。考試設置的問題都是開放式的，沒有標準答案，因此，不僅讓學生有自由想象的空間，而且可以預防學生互相抄襲。預習課除外，應用有關的書面材料和PPT課件給學生貫徹課堂教學內容。為了讓學生在課前進行自學與課后鞏固復習，并添加許多的課外知識。在仿真系統里，學習機床的二維構造圖與三維模型，學生甚至可以在宿舍里學習數控機床，看到有關的構造圖等內容。在課余開發模塊中，學生能夠學習有關的數控機床安裝、調整和維修案例、機床實際操作說明等。學生對電腦知識的學習興趣很濃，思維能力活躍，學習精力會高度集中，課堂學習效果肯定會提高。

目前，中職學校學生的綜合素質亟待提高，現有的教學方法不再適合新形勢下要求。在中職學校的課堂教學中，應該對學生的熱愛學習的態度與成績給出恰當的表揚及合適的獎勵。由于學生在學習方面得到好的成績是他們可以繼續學習的動力，所以發現學生取得進步時，或者表現出努力學習的勁頭時，應該及時給予表揚，增進他們的自信心，達到表揚一個典型、鼓舞一個整體的目的。