《宋代經濟的發展》教學設計

◎李樹

一、教學分析

1、教材分析：本節課是宋元時期城市經濟發展的專題，宋代經濟的發展使我國經濟重心南移完成，對明清經濟乃至當代中國的經濟產生深遠影響。該課的學習有助于學生把握這一歷史時期社會主要特點。通過了解中國古代社會城市經濟變遷和轉折，有助學生理解現在的社會為什么會是這個樣子，了解和適應現在的生活環境。

2、學情分析：多數學生在深圳長大對農業作物缺乏了解；而且他們對于商品經濟和城市建設的感受多停留在感性層面。思維點化傾向嚴重，缺乏整體思考能力。文學功底較為薄弱，詩詞文言文理解存在一定困難。

二、教學目標

1、了解宋代農業、手工業發展和商業貿易繁榮的表現，了解宋代經濟繁榮的政治條件和經濟基礎。（歷史時空觀；唯物史觀——經濟基礎決定上層建筑）

2、通過指導學生從教材中獲取史料，概括并理解南方經濟發展的原因，提高學生理解分析問題的能力。通過史料的對比研讀，了解經濟重心的南移，提高學生史料分析能力。（史料實證、歷史解釋）

3、通過本節課的學習，理解交子作為貨幣的在經濟領域的偉大創新，是對世界文明的巨大貢獻。（歷史認同）：

4、闡釋能力培養：使學生認識我國宋代達到空前的水平，居當時世界的領先地位。通過本課的學習，認識對外貿易的發展為傳播中國古代文明、促進世界文明的發展作出了貢獻，增強學生的民族自豪感。（家國情懷）

三、重點難點

1、重點：農業的發展和手工業的興盛

2、難點：商業貿易的繁榮

四、教法與學法

1、教法：情景教學法 問題探究法 講授法

2、學法：自主學習 合作學習 史料分析法

五、學業評價標準設計

水平一：了解宋代農業、手工業發展和商業繁榮的表現；

水平二：了解宋代經濟繁榮的政治條件和經濟基礎，從課文中搜集史料，論證歷史結論；

水平三：使學生認識我國宋代達到空前的水平，居當時世界的領先地位。通過本課的學習，認識對外貿易的發展為傳播中國古代文明、促進世界文明的發展作出了貢獻，增強學生的民族自豪感。

六、教學思路

本節課基于課標，立足學情，整合教材。以＂農業大觀園，看農作物發展→手工購物街，展手工業風采→經濟大講壇，悟重心南移＂四方面為主線，師生互動方式，通過提問、欣賞、討論完成有關知識的處理、問題的解決，培養學生的自學能力與動腦習慣。

七、教學設計