以武漢大學為例談高校內商業空間的潛力與更新設計

何 騰

(武漢大學城市設計學院，湖北 武漢 430070)

1 研究背景

隨著高校建設規模的擴大、學生數量不斷增加、學生生活方式和行為習慣的多樣化，校園商業早已是校園整體中不可缺失的一部分。但矛盾的是，校園商業業態、類型依舊單一，空間的形態模式仍相對傳統，無法滿足大學生的行為心理需求，以及校園公共、開放空間的發展。

武漢大學(除醫學部)南起珞喻路，北至東湖南路，西沿珞獅路，東臨卓刀泉北路，另有八一路跨越校園(見圖1)。其內部商業因區位和使用對象的不同，其形態、規模、布局等均有所不同，其空間尤其是公共空間的使用情況也有所不同。通過設計研究，得出一套解決問題的模式，向各高校各區域推廣。針對其共有問題但又不同的情況，在普適性的設計中包含獨特性，將成為發揮商業公共空間潛力的著重考慮部分之一。

2 校園商業空間現狀及分析

因校園緊鄰城市主要道路且有城市道路跨越校園，武漢大學校園邊緣處，如校園主入口、街道口發展出以餐飲、零售為主的商業中心。從武漢大學整體校園規劃層面來看，主要形成了連鎖型超市——自強超市，以及部分小型商業及配套網點。另外，校園內圍繞老舊家屬區還形成了具有一定規模的市場、小吃街等。

按所發生活動的類型，可將武漢大學現有的商業空間分為以氛圍輕松的休閑餐飲為主的小型商業、以目的性消費為主的市場小吃街、以娛樂餐飲為主的品牌連鎖商業、以購物零售為主的超市四大類。根據這四大類型，選取武漢大學內相對應的典型代表：工學部阿里bar吧、工學部集貿市場小吃街、文理學部梅園CBD、連鎖自強超市進行調研分析。探究各類人群，尤其是學生對于現有商業空間的滿意程度，發現現有空間發生的主要活動及存在的問題。

1)工學部阿里bar吧(如圖2所示)以餐飲、社交為主要活動；其空間的強識別性主要來源于輕松的氛圍與頻繁的社交活動。阿里bar吧已經是較為成熟的社交空間，但是受商業規模的限制其完全公共空間尚有限。

2)工學部集貿市場小吃街以餐飲為主要活動，服務于各類人群，多為目的性消費。在非餐飲時間部分餐飲店人流小，這段時間內空間可以說是閑置。

3)梅園CBD(如圖3所示)包括了肯德基、仟吉、COSTA等多個品牌連鎖店，以餐飲、社交為主要活動；人流量較大且停留時間較長，多有團隊活動發生。

4)連鎖自強超市(如圖4所示)主要以超市零售為主，部分空間處于閑置狀態。相對特別的，如第九自強超市入口處劃分出一部分區域設置了固定的桌椅，室外則設置了可移動的桌椅撐傘；如第十自強超市與7TT(品牌便利店)合作，形成了具有大量公共空間的便利店。

針對以上四類典型商業空間的調研結果可以得出，對于工學部阿里bar吧和文理學部梅園CBD這兩類，無論是商業的環境氣氛還是文化氛圍上評價都是很高的，盡管公共空間并不是很多，但是為公眾提供了一定的聚會、討論、交流的空間。各連鎖自強超市的對比顯著，為公眾提供了休憩、交流等自主自助空間的超市人流量明顯較大，僅提供零售功能的超市公眾多為目的性消費。

3 大學生行為活動及校園需求分析

根據武漢大學現有的商業空間，通過網上問卷和線下調研問卷，得到了在校大學生的一些真實的商業需求。學生的需求已不局限于就近聚餐、教室或者排練場的交流，但是出于對學生安全考慮，學校并不倡導建議大型且節目豐富的班級聚會、社團聚會、轟趴，這恰恰是學生們所需要的。一方面，在“行為決定空間”的背景下，我們可以發現以餐飲零售為主的公共空間已無法滿足大學生的交往需求。另一方面，近幾年來城市郊區轟趴別墅的膨脹發展也反映了校園某些活動空間的缺失。

就武漢市來說，轟趴別墅主要位于湯遜湖畔，環境優美但交通相對不便。其主要由獨棟或者聯排別墅改造而成，娛樂設施相對都比較齊全，包括了KTV房、臺球室、游戲室、影音室等多種娛樂場所，以及自助餐廚、住宿等功能空間，滿足不同人的喜好與需求。距離武漢大學最近“轟趴別墅”位于街道口阜華大廈，但其環境相對簡單。

4 校園商業公共空間的塑造建議及更新設計

轟趴別墅作為一個復合型的多功能空間，其所需要的建筑體量是巨大的。專門的經營一方面違背了學校因為安全問題而不建議此類活動的初衷；另一方面也勢必需要特定的場所帶來較高的費用。武漢大學校園之大任一位置都不能很好的服務于大多數學生，并會對其所處的周邊環境和氛圍帶來巨大的破壞力。因為聚會所以選擇轟趴別墅，但是學生對于轟趴別墅的傾向更多的是對于這些活動空間的需求。將這些功能看作是一個個模塊分散與校園之中，在每個學部或者片區，這些模塊又能構成一個完整的“轟趴”(見圖5～圖10)。

相比于受場所或現有商業模式的局限的“以氛圍輕松的休閑餐飲為主的小型商業、以目的性消費為主的市場小吃街”這兩類商業，以及受品牌統一化管理的“以娛樂餐飲為主的品牌連鎖商業”，作為武漢大學自有資產的“自強超市”更新設計的操作性更強。其規模不一，對于空間的利用情況不同，對于轟趴模塊的置入是具有更好的統一性與差異性的，同時可以輻射于整個校園。

自強超市輻射整個武大校園(見圖11)，按照規模大小可將自強超市分為大、中、小型。大型自強超市面積較大、商品種類完善、布置較閑散，具有相對寬敞且空閑的空間，部分空間使用率不高。例如，第一自強超市，超市入口位于1層，與其他商業共享寬敞的門廳，利用率較低；售賣區位于2層，各類商品都具有一定的銷量。中型自強超市面積中等、貨架布置適宜，空間尺度較好、有部分空閑空間和室外空間。例如，第十一自強超市位于學生生活區，具有充足的室外空間，室內有固定休息區可以由學生自主使用。小型自強超市面積較小、貨架間距小、商品布置緊湊，沒有寬敞的空間但部分空間利用并不充分。例如，第七自強超市結合學校食堂進行公共空間的引入，超市入口的小廣場為公共活動提供了充足的空間。

轟趴的主要功能，包括閱讀亭、唱吧亭、桌上足球、臺球桌、休閑座椅，補充菜鳥驛站貨架，將這些簡化為基本模塊，就其規模、適應人群、試飲活動類型、模塊性格(安靜或喧鬧)進行評價(如表1所示)。

表1 對轟趴模塊的評價

針對超市規模、現有公共空間飽和度、經營業態、輻射人群、超市性格(安靜或喧鬧)、周邊公共活動類型需求、環境舒適度、可達性七個方面對自強超市進行評價，得出其可置入的合適模塊(見表2)。

表2 對超市的評價

對于大型自強超市，通過用轟趴模塊取代一些銷售低的空間，以此來增加超市的公共性，提升空間活力，使學生有一個充足的活動空間，吸引學生持續不斷來此活動，實現商業空間與公共空間的結合。針對中、小型超市，通過其周邊的空閑空間來置入一定公共設施，提升自強連鎖的品牌效應，增加公眾的停留時間以此來提升超市的活力。

5 結語

高校校園的建設往往追求大規模占地面積，在空間尺度上力求氣勢宏偉，造成校園內大片空曠的區域(空曠的廣場、了無人際的綠地等)，這使得校園圍合感不足、缺乏場所感。空間尺度過大，也使得校園中各個功能區之間距離加大，遠超過了師生適宜的步行距離，反而造成真正適宜使用的公共空間不足。

本文分析了我國高校商業空間的實際現狀以及學生對于公共空間的實際需求，探討了如何解決校園商業空間利用率低下、公共空間不足的問題。將公共空間與商業空間的優勢結合，在校園空間層面上改善了學生的校園生活。商業公共空間是商業與公共的重疊空間，功能的融合能夠實現兩者的優勢互補，并提供更健全的空間服務。