初探中小學合唱網絡信息化教學

鐘文波

[摘? ?要]目前，傳統的合唱訓練法已經對新時代的中小學生缺乏吸引力。各省市區的合唱比賽任務往往又急又重，音樂教師正面臨學校合唱訓練時間不足，合唱隊員人數不穩定、素質不一和作品選擇難等多重瓶頸。教師應在合唱教學的實踐當中，利用網頁、多媒體、微信教學，嘗試新穎的合唱教學法，從實際出發，對不同程度的學生進行輔導。

[關鍵詞]合唱網頁;多媒體;微信平臺

[中圖分類號]? ? G633.95? ? ? ?[文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2019）24-0010-02

時下，社會上各種類型的合唱活動正在火熱進行著，傳統的合唱訓練逐漸被學生忽略，學生更能接受強調個性和原創的網絡歌曲。這給音樂教師一個緊急的信號，再不合理設計符合現在學生對合唱審美需求的教學模式，學生將在基礎教育階段失去良好的音樂感知能力。然而，網絡信息的發展也為教師的教學提供了方便，教師對學生的教育可以在網絡中得以升華。筆者在合唱教學的實踐當中，做了以下幾點嘗試。

一、合唱網頁——打造合唱知識的資源庫

音樂教師制作具有學校合唱隊特色的合唱網頁，就是為學生打造一個合唱知識的資源庫。首先，需要參閱大量的合唱文獻和培訓資料，搜集一定數量的文章和教學演出視頻。其次，挖掘熟練網絡制作特長的學生投入其中，進行網頁建設、完善和維護。再次，音樂教師要及時收集學生的不同想法和意見，發布到學校合唱網頁上。最后，以學生為主，體現學生的自主性，使其感受合唱的魅力，自覺下載和上傳合唱知識，慢慢地融合成為展示合唱學習的平臺。但是，值得音樂教師注意的是，校園合唱網頁的設計要有很強的信息性，我建議可細分為合唱知識、國際合唱動態、大師名作介紹、視頻欣賞、指揮教學等欄目。音樂教師要通過展現大量校園內外合唱的活動、文字與圖片等，使學生感受到合唱藝術的魅力，增強團隊精神。

同時，音樂教師對于學生上傳的視頻和留言，應做出相關的反饋及評價，及時解決學生遇到的問題，鼓勵學生積極研討。其他的同學也可以各抒己見，以達到互相學習、互相提高的目的。這一做法能有效地掃除個別學生和家長對校園合唱的偏見，初步解決家長擔心參加合唱訓練會影響孩子文化課的顧慮。教師要從日常做起，讓學生在總體上認識合唱，逐步地加強他們對參與合唱訓練的傾向性意識，使其產生自主學習合唱知識的需求。

二、巧用多媒體——互動式合唱教學模式事半功倍

1.音樂電子教具的擴大使用，引導學生進入有趣的合唱練習過程

音樂電子教具包括電子琴、電鋼琴、電子白板、音像設備等，這些都可以運用到實際的合唱教學當中，并不只局限于傳統的鋼琴。例如，當我排練新作品的時候，先讓學生層層深入地觀看幾遍歌曲的范唱視頻，初步認識作品的創作意圖、時代背景等，運用音樂教學語言誘發學生表現的欲望。然后，我會在電子琴上選擇不同聲部合唱的音色，要求全體學生分別模仿唱好各聲部的旋律，加深學生對合唱作品中音樂形象的把握，使其掌握一定的音樂技能。再次，我適當制作一些趣味性較強的課件，結合電子白板進行深入形象的演示和電子樂器的音響展示，進一步帶領學生進入學習的志趣階段，在合唱教學的過程里，師生自然就會產生更多的互動。

2.靈活運用各種類型的音樂軟件，讓學生輕松玩音樂

我在實際的合唱教學中，也經常使用一些音樂軟件來輔助教學。例如，在大多數普通中小學生都缺乏音高概念的情況下，為了不阻礙合唱排練的進度，教師可以使用專業音樂軟件的分軌功能，把學生的演唱錄下來，按照音軌不同的頻段提取且分別處理，再放給學生聽，他們能清晰聽到自己聲音的瑕疵所在。另外，當學生不能準確唱好自己的聲部時，我就會使用打譜軟件，將各聲部的旋律譜子分別顯示在投影上，重復地播放各聲部給學生聽。這樣既大大節省了排練時間，也提升了學生演唱的準確度，避免了錯音的重復出現。由于合唱藝術十分注重音準的概念，故在平時非合唱訓練的時間里，我要求學生自己下載“練耳大師”這款軟件，自覺練耳。教師定期檢查，舉辦聽音技能比賽，鼓勵學生去努力聽辨，從而起到在合唱訓練前打好學生基礎的作用，也能在校園內普及音樂知識。

3.合理分配好音樂游戲時間，讓學生樂趣無窮

隨著電腦的普及，部分青少年學生沉迷于電子游戲。教師與家長可以尋找切入點積極地引導學生如何分配好娛樂時間而不影響學習。現在市面上有許多游戲都是以音樂為題材而開發的，如勁樂團、勁舞團，我比較喜歡八音盒這款游戲，它們以不同難度的通俗音樂逐步訓練學生的聽力，要求整體判斷每首歌曲的不同聲部，既有趣，也有利于間接訓練合唱立體聽覺，從而巧妙地解決了學生聽覺的現實，基于這些游戲配以動畫和一些獎勵，學生自然津津樂道。除此之外，學生的網絡手機、平板電腦等，都有著強大的模仿功能，有的可以模仿鋼琴;有的可以模仿爵士鼓;還有的直接可以模擬各種樂隊。我認為，只要學生能適度正確地使用，就可以隨時收聽自己喜歡的音樂和了解國內外最新的音樂資訊，這是一種有效提高音樂鑒賞水平的學習方式。

三、整合微信平臺的力量——快速開通合唱教學的通道

目前，微信已經成為人們生活的一部分了，假如音樂教師能利用好這一法寶，在每次集體合唱訓練完后，及時看到學生的感受和意見，做出相應的調整，就會大大提升排練效率。相對的，學生也可以通過微信平臺結識到來自世界各地的不同合唱達人，還能了解各國名師的教學理念，豐富自己的人生閱歷，開闊自身的眼界。因此，我認為每位音樂教師應開設一個屬于自己的合唱群，搭建好與學生的音樂交流橋梁。比如，音樂教師可以在排練前先錄制好關于作品輔導的一系列短片，然后放到學校的合唱網頁上，解決部分學生在學習歌曲時所遇到的困難，這就可以對學生進行下一步的教學。如果問題沒有得到解決，教師就應該利用微信語音聊天的功能，在節假日時間，根據學生需求及時給予專業意見。只要我們做好這一點，實際上，學校合唱隊的整體水平就會往更高的層次邁進。

在日常的合唱訓練中，每當我需要布置新任務的時候，微信平臺就是最好的幫手。音樂教師可以把每次排練的要求、需要準備的資料發在群里，通過微信群讓家長了解學校合唱開展的情況與進度，督促學生練習。還有，一些臨時的演出時間與地點、服裝穿著要求等，也要及時發微信對家長和學生進行通知，這樣有利于合唱教學工作的安排與開展，避免師生和家長間不必要的誤會。音樂教師如此操作既節約了時間，又可以專心地研究作品和避免學校合唱隊的雜務煩擾。另外，微信平臺也有利于學生間的小組學習。比如音樂教師通過發短信的方式通知各聲部負責人，這些聲部長就會根據音樂教師的提示，快速對其聲部成員進行演唱檢查，布置具體任務，落實要求。待下次學校合唱隊集中訓練的時候，音樂教師就可以省去很多時間，直接進入歌曲細排的階段。

綜上所述，隨著教育網絡信息化的不斷鋪開，中小學的合唱教學也面臨改革和不斷完善。音樂教師在教法上應做出相關的調整，合理利用網絡教學環境，引導學生不斷地完善和超越自我，走出一條傳統與現代結合的新路。

[? 參? ?考? ?文? ?獻? ]

[1]? 教育部.全日制義務教育音樂課程標準（實驗稿）[M].北京：北京師范大學出版社，2002.

[2]? 馬革順.馬革順合唱指揮文集[M].上海：上海音樂出版社，2003.

（責任編輯? ?諾? 依）