培養(yǎng)初中生體育課堂自主學(xué)習(xí)能力的探究

白月雷

[摘? ?要]體育是初中階段的必修科目，在基礎(chǔ)教育中占有十分重要的位置，不容忽視。初中階段的體育教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生頑強拼搏、吃苦耐勞的意志品質(zhì)，讓其在運動的過程中享受到合作的樂趣。在新課改背景下，如何優(yōu)化教學(xué)，促進學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展成為亟待解決的問題。因此，教師要注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，讓其在學(xué)習(xí)過程中不斷完善。

[關(guān)鍵詞]初中體育;自主學(xué)習(xí)能力;培養(yǎng)

[中圖分類號]? ? G633.96? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2019）24-0023-02

自主學(xué)習(xí)，也叫自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)，是學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標、選擇學(xué)習(xí)方法、監(jiān)控學(xué)習(xí)過程并評價學(xué)習(xí)結(jié)果的學(xué)習(xí)方法。將其運用到初中體育教學(xué)中，不僅能激發(fā)學(xué)生的運動興趣，使其主動參與到教學(xué)中，還能促進學(xué)生在拼搏中自我發(fā)展，尋求學(xué)習(xí)樂趣，以此提高自身素養(yǎng)，為后續(xù)的深遠學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

一、充分調(diào)動，激發(fā)興趣

初中生活潑好動，充滿了青春活力，相比于文化課，大部分學(xué)生更喜歡體育課，教師要抓住這一點，在設(shè)計教學(xué)時注重輕松愉快氛圍的營造，讓學(xué)生愉悅地接受學(xué)習(xí)，獲取運動知識，這樣一來便能充分調(diào)動學(xué)生，讓其快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，展開體驗。

在傳統(tǒng)教學(xué)中，大多數(shù)教師對課堂把控不夠到位，使得學(xué)生在課堂上無法自由、充分地發(fā)揮，心理上存在一定抵觸。對此，就要積極改善，根據(jù)學(xué)生個性特點設(shè)置不同的活動情景，讓其在有趣的氛圍中進入狀態(tài)，積極運動。那么，如何更好地激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練的主動性呢？考慮到中學(xué)生喜歡游戲，在課堂上就可適當(dāng)引入，嘗試將訓(xùn)練變?yōu)橛螒颍诮虒W(xué)初就激發(fā)學(xué)生對體育訓(xùn)練始終保持濃厚的興趣。由此，在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生能快速掌握相關(guān)的知識與技能，在掌握的基礎(chǔ)上靈活運用。在這一過程中，學(xué)生還能收獲美好的學(xué)習(xí)體驗，無形中對學(xué)科改觀。教師要面向全體學(xué)生，加強對不同層次學(xué)生的關(guān)注，讓其在和諧課堂中提升創(chuàng)新能力。此外，教師還可借助合作交流，讓學(xué)生以小組合作的形式進行游戲，在訓(xùn)練中培養(yǎng)集體意識，共同完成任務(wù)。具體落實時，在課堂上可留出5～10分鐘的時間，讓學(xué)生根據(jù)訓(xùn)練內(nèi)容自主設(shè)計游戲，可以是不同的形式，以此活躍課堂，讓原本枯燥的教學(xué)變得有趣。

通過這樣的設(shè)計，能讓學(xué)生在趣味游戲中訓(xùn)練，在持之以恒的訓(xùn)練中獲得提升，以此落實教學(xué)，最終實現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)的提升。在這一過程中，要注重不同層次學(xué)生的發(fā)展，讓其在課堂上收獲良好的學(xué)習(xí)體驗。

二、創(chuàng)新引導(dǎo)，培養(yǎng)能力

1.創(chuàng)設(shè)情境，優(yōu)化環(huán)境

情境是優(yōu)化教學(xué)的有效途徑，教師在體育課堂上可適當(dāng)運用想象，讓學(xué)生在良好的氛圍中主動學(xué)習(xí)，以此落實目標，實現(xiàn)高效。這樣一來，就能讓學(xué)生在體育課堂上體會認知的樂趣，并為之后的實踐奠定基礎(chǔ)。一般，可在室內(nèi)播放舒緩的瑜伽音樂，在短時間內(nèi)讓學(xué)生安靜下來，將注意力集中在課堂上，以便進行理論認知。或者，可在訓(xùn)練場上播放奧運金曲和勵志音樂，以此調(diào)動學(xué)生，讓其熱血沸騰，主動參與到訓(xùn)練中。長此以往，就能讓學(xué)生在想象中創(chuàng)新，逐步深入，最終成為學(xué)習(xí)的主人。需要注意的是，在這一過程中，要根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容設(shè)計音樂，確保學(xué)生參與，并讓其在訓(xùn)練中動作更到位，切實優(yōu)化學(xué)習(xí)效果，事半功倍。

2.科學(xué)評價，強化主體

學(xué)生是課堂的主體，也是學(xué)習(xí)的主人，為了進一步強化其主體意識，使其在體育課堂上擁有主人翁意識，積極參與到各項訓(xùn)練中，教師就要采取各種評價，借此讓學(xué)生在訓(xùn)練中不斷提升，以此落實教學(xué)，無形中增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，最大限度地規(guī)范訓(xùn)練效果。在教學(xué)中，可采用的評價方式有很多種，像學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師總結(jié)等，教師要根據(jù)不同個性的學(xué)生進行選擇，對于后進生，就可這樣評價：“你進步了！真棒，老師要為你喝彩！”對于中等生，可這樣評價：“一分耕耘，一分收獲，相信你會有更大的進步！”對于優(yōu)等生，可這樣評價：“百尺竿頭更進一步，老師希望你更優(yōu)秀！”由此，不同層次的學(xué)生能得到激勵，在原有基礎(chǔ)上獲得提升，無形中增強學(xué)習(xí)信心。

3.活化內(nèi)容，釋放個性

在以往的教學(xué)中，受到應(yīng)試制度的影響，大多數(shù)教師會照本宣科，直接根據(jù)教材講授知識，這很大程度上削弱了學(xué)生的興趣。對此，就要在固定內(nèi)容上進行改善，嘗試著“活用教學(xué)內(nèi)容”，以此強化學(xué)生主體行為，讓其在參與中提高學(xué)習(xí)積極性。具體實施時，就可根據(jù)學(xué)生的個別差異設(shè)計不同層次的教學(xué)內(nèi)容。以跳高教學(xué)為例，教師可讓學(xué)生自主選擇練習(xí)的跳高點，并且根據(jù)其自定的目標將層次相同的學(xué)生放在一組，采取升降級制。借助這一方法，就可讓學(xué)生在原有的訓(xùn)練空間中適當(dāng)提升，無形中培養(yǎng)體育能力。在這一過程中，教師要加強對不同層次學(xué)生的認知，在日常教學(xué)中鼓勵其制定目標，讓其在訓(xùn)練中釋放個性，獲得長足的提升，最終完成教學(xué)。

三、以生為本，強化訓(xùn)練

1.給學(xué)生訓(xùn)練的空間

在傳統(tǒng)教學(xué)中，為了完成教學(xué)目標，部分教師習(xí)慣將課堂安排得很滿，以至于學(xué)生沒有充足的訓(xùn)練時間，長此以往會導(dǎo)致訓(xùn)練不足，學(xué)生各項技能落實不到位。針對這一問題，教師可以給學(xué)生安排一點屬于自己的活動時間，讓其有充分展示的機會，以此激發(fā)想象，在原有空間中實現(xiàn)突破。在這一過程中，要注重良好氛圍的營造，充分激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓其在訓(xùn)練的過程中提升能力，以此落實教學(xué)目標。一般，每節(jié)課我都會給學(xué)生留一些時間自由活動，這些活動學(xué)生可以獨立完成，針對訓(xùn)練中的不足及時鞏固，或者可以合作，以小組的形式展開。以準備活動為例，可讓學(xué)生自編動作，這樣學(xué)生就會主動參與，并在實踐中激發(fā)興趣。借助這個方式能引導(dǎo)學(xué)生，使其在體育課堂上對學(xué)科有嶄新的認識，以此優(yōu)化訓(xùn)練。與此同時，在與學(xué)生的互動交流中，我會迸發(fā)出很多靈感，將其運用到教學(xué)中，以此優(yōu)化訓(xùn)練，讓教學(xué)達到事半功倍的效果。在每次自由訓(xùn)練中，學(xué)生總是會給我不同的驚喜，這讓我覺得學(xué)生的潛力是無限的，只要給他們幾滴水，他們便會換你一片海。

2.給學(xué)生表現(xiàn)的舞臺

初中階段的學(xué)生處于青春期，在這個時期大部分學(xué)生內(nèi)心都十分矛盾，想要表現(xiàn)自己，卻不知道從何開始。對此，就可將體育舞臺交給他們，讓其在訓(xùn)練中盡情表現(xiàn)，能有意識地感受到自己智慧的力量，充分體驗創(chuàng)造的樂趣。在這一過程中，作為課堂引導(dǎo)者，教師要充分發(fā)揮自身作用，及時鼓勵學(xué)生，讓其敢于表現(xiàn)。在班級中，有些女生對健身操有濃厚的興趣，教師抓住這一點就可利用課外時間幫助其查找資料，同時自己也著手學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容。這樣一來，不僅能加強對學(xué)生的指導(dǎo)，還能不斷提升自己，讓課堂舞臺向?qū)W生敞開。作為教師，在教學(xué)中要充分意識到將舞臺交給學(xué)生，實際上就是把主動權(quán)還給學(xué)生，長此以往，不僅能提高學(xué)生的積極性，還能以游戲為教學(xué)手段，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中獲得能力的發(fā)展，最大限度地提升技能。學(xué)生在良好的體育課堂氛圍中就能提高對體育運動的興趣，以此主動參與到教學(xué)中，隨著運動的深入釋放個性，在課堂上真正享受到求知的樂趣。體育課中的自主學(xué)習(xí)不僅可以提高學(xué)生的主體學(xué)習(xí)意識，還能讓其從以往被動、傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)中解放出來，有意識地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，無形中增強責(zé)任感，樹立自尊與自信。

總之，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是優(yōu)化初中體育教學(xué)的有效途徑，不僅能打破傳統(tǒng)，激發(fā)學(xué)生，還能最大限度地讓學(xué)生在思考與運動中不斷提升自我，實現(xiàn)能力與素養(yǎng)的雙重發(fā)展，最終落實教學(xué)目標，讓課堂走向優(yōu)化。

（責(zé)任編輯? ? 諾? ?依）