思想政治課開展馬克思主義意識形態(tài)教育的策略

彭保和

[摘? ?要]高中思想政治課堂教學(xué)不僅要向?qū)W生傳授學(xué)科知識，更重要的是進(jìn)行思想政治教育。文章結(jié)合人教版高中思想政治必修一經(jīng)濟(jì)生活課例，闡述在高中思想政治課堂教學(xué)中開展馬克思主義意識形態(tài)教育的實(shí)踐策略。

[關(guān)鍵詞]思想政治課;馬克思主義意識形態(tài)教育;策略

[中圖分類號]? ? G633.2? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2019）22-0045-02

習(xí)近平同志指出：“掌握和運(yùn)用馬克思主義立場觀點(diǎn)方法來研究和解決中國的實(shí)際問題，是以毛澤東同志為主要代表的中國共產(chǎn)黨人留給我們的傳家寶。”高中思想政治課的學(xué)科特點(diǎn)決定了要在課堂教學(xué)中開展馬克思主義意識形態(tài)教育，即引導(dǎo)中學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)用馬克思主義基本立場、觀點(diǎn)和方法來認(rèn)識事物、分析問題和解決問題，提升中學(xué)生參與生活實(shí)踐的能力，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

一、在思想政治教學(xué)中開展馬克思主義意識形態(tài)教育的必要性、緊迫性和重要性

馬克思主義揭示了人類社會發(fā)展的本質(zhì)和規(guī)律，是我們認(rèn)識和改造世界、推動社會進(jìn)步、實(shí)現(xiàn)人類解放的強(qiáng)大思想武器，是人類思想史上對人類文明進(jìn)步產(chǎn)生影響最大的科學(xué)思想。高中生處在世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，在高中思想政治教學(xué)中開展馬克思主義意識形態(tài)教育刻不容緩。只有將思想政治課作為立德樹人的主陣地，在思想政治課堂教學(xué)中開展馬克思主義意識形態(tài)教育，才能真正達(dá)到培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的目的。也只有在思想政治教學(xué)中有效地開展馬克思主義意識形態(tài)教育，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識與德育功能的平衡，才不會偏離思想政治課的性質(zhì)和方向。

二、在思想政治教學(xué)中開展馬克思主義意識形態(tài)教育的策略

1.在思想政治教學(xué)中開展馬克思主義意識形態(tài)教育要與實(shí)現(xiàn)新課程三維目標(biāo)有機(jī)統(tǒng)一

高中生面臨高考壓力，高考考試大綱無形中成了思想政治教學(xué)的指揮棒，教師在思想政治教學(xué)中將主要時間和精力放在實(shí)現(xiàn)新課程三維目標(biāo)上，會在很大程度上制約和影響馬克思主義意識形態(tài)教育在思想政治課教學(xué)中的開展。在思想政治教學(xué)中開展馬克思主義意識形態(tài)教育與實(shí)現(xiàn)新課程三維目標(biāo)不僅不沖突，還存在高度的一致性。只有在思想政治教學(xué)中有效開展馬克思主義意識形態(tài)教育才能讓情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)與生成，從而更好、更完整地實(shí)現(xiàn)新課程三維目標(biāo)。也只有將馬克思主義意識形態(tài)教育的開展建立在新課程三維目標(biāo)的知識載體上， 馬克思主義意識形態(tài)教育才不會變成空洞的說教。因此，在思想政治教學(xué)中開展馬克思主義意識形態(tài)教育要與實(shí)現(xiàn)新課程三維目標(biāo)有機(jī)統(tǒng)一。

筆者曾聽到一堂關(guān)于經(jīng)濟(jì)生活第六課《投資理財?shù)倪x擇》的公開課，授課教師側(cè)重于新課程三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，在課前以小組為單位讓學(xué)生分別搜集股票、債券、商業(yè)保險、儲蓄等投資方式的相關(guān)知識，課前學(xué)生也做了充分的準(zhǔn)備。課堂教學(xué)分成了三個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)，教師讓四個小組分別派出一名代表對本組投資方式進(jìn)行介紹，接著又讓每個小組派出一名代表來推銷自己的投資理財產(chǎn)品。第二個環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文知識，進(jìn)行討論、歸納，從流動性、收益水平等角度對幾種投資方式進(jìn)行比較，并共同完成探究活動的表格。第三個環(huán)節(jié)，組織小組進(jìn)行問題討論： “假設(shè)你是一名在校的大學(xué)生，你手上有10萬現(xiàn)金，你會購買哪些投資理財產(chǎn)品？分別購買多少？并說明理由。”

授課教師在各個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計及問題的提出激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，較好地實(shí)現(xiàn)了新課程三維目標(biāo)。而這節(jié)課最大的不足就在于沒有緊密結(jié)合思想政治教育的目的，沒有做到思想政治學(xué)科知識性與思想性的有機(jī)統(tǒng)一。筆者建議，這堂公開課教學(xué)的三個環(huán)節(jié)都要發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，要為學(xué)生提供正確的價值標(biāo)準(zhǔn)。讓學(xué)生沿著正確的方向?qū)W習(xí)，教師必要的點(diǎn)撥及啟發(fā)不可或缺。比如在教學(xué)第一環(huán)節(jié)，教師要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義基本立場、觀點(diǎn)和方法認(rèn)識和分析各種投資方式的基本特征。在教學(xué)第二環(huán)節(jié)要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用矛盾分析法分析不同投資方式的異同，學(xué)會權(quán)衡利弊。教學(xué)第三環(huán)節(jié)要引導(dǎo)學(xué)生掌握系統(tǒng)優(yōu)化方法，從整體考慮，運(yùn)用綜合思維方法，優(yōu)化組合。馬克思主義意識形態(tài)教育在學(xué)生實(shí)現(xiàn)新課程三維目標(biāo)的過程中得以潛移默化地開展，學(xué)生懂得了選擇投資理財方式時不能僅站在投資者的角度去思考，更應(yīng)站在國家、社會發(fā)展需要的角度去判斷，從而學(xué)會了如何正確地進(jìn)行價值判斷和價值選擇。

2.在思想政治教學(xué)中開展馬克思主義意識形態(tài)教育要尊重學(xué)生的主體地位， 培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識

開設(shè)人教版高中思想政治必修一經(jīng)濟(jì)生活這門課程的目的是讓學(xué)生獲得參與現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活的知識和技能。作為經(jīng)濟(jì)活動的參與者，人們在不同的經(jīng)濟(jì)生活中扮演的角色是不同的。按照經(jīng)濟(jì)生活教材的單元章節(jié)順序，人們在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下分別會以貨幣財富的持有者、消費(fèi)者、企業(yè)經(jīng)營管理者、勞動者、投資者、納稅人、科學(xué)發(fā)展觀的踐行者等身份參與經(jīng)濟(jì)生活。在思想政治教學(xué)中開展馬克思主義意識形態(tài)教育要有的放矢，應(yīng)考慮中學(xué)生現(xiàn)在及將來參與經(jīng)濟(jì)生活的身份。比如經(jīng)濟(jì)生活第五課第二框《勞動與就業(yè)》中提及人們在經(jīng)濟(jì)生活中的角色是勞動者，教師在這一課的教學(xué)中開展馬克思主義意識形態(tài)教育最不能犯的錯誤就是讓學(xué)生以旁觀者（第三方）的角度去了解勞動者的權(quán)利與義務(wù)以及如何依法維護(hù)勞動者的合法權(quán)益，從而忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。在《勞動與就業(yè)》這一課開展馬克思主義意識形態(tài)教育，要引導(dǎo)學(xué)生將自己的角色定位為勞動者，找到學(xué)生思想情感的突破口，這樣學(xué)生才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)在需求，從而在感悟中實(shí)現(xiàn)世界觀、人生觀和價值觀的自主構(gòu)建。

3.在思想政治課堂教學(xué)中開展馬克思主義意識形態(tài)教育要體現(xiàn)時代要求，要有時代感和使命感

我國站到了新的歷史起點(diǎn)上，中國特色社會主義進(jìn)入了新時代，在思想政治課堂教學(xué)中開展馬克思主義意識形態(tài)教育要立足時代的發(fā)展，緊扣社會生活的主題，體現(xiàn)時代要求，要有時代感和使命感。習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想是馬克思主義中國化的最新成果，是黨和人民實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和智慧的結(jié)晶，是全黨全國人民為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的行動指南。作為教學(xué)一線的高中政治教師，要牢固樹立政治意識、大局意識，堅(jiān)定學(xué)習(xí)好、領(lǐng)會好、貫徹好習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，用黨的創(chuàng)新理論武裝頭腦、指導(dǎo)思想政治課堂教學(xué)實(shí)踐。

在經(jīng)濟(jì)生活《經(jīng)濟(jì)全球化于對外開放》這一課的教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生樹立國際視野，站在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下去思考我國的對外開放政策，結(jié)合我國對外開放的重大決策（如加入世界貿(mào)易組織、倡導(dǎo)成立亞投行、設(shè)立自由貿(mào)易區(qū)、“一帶一路”倡議與打造人類命運(yùn)共同體提出與實(shí)踐），在課堂教學(xué)中注重滲透馬克思主義中國化的最新理論成果。這樣不僅可以改變以往意識形態(tài)教育形式較單一、內(nèi)容不新穎的局面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是提升學(xué)生的責(zé)任感、使命感，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺。

綜上，思想政治教師要有責(zé)任感和使命感，在思想政治教學(xué)中開展馬克思主義意識形態(tài)教育不僅要與實(shí)現(xiàn)新課程三維目標(biāo)有機(jī)統(tǒng)一，而且要尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位， 培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識。只有這樣，馬克思主義意識形態(tài)教育才能達(dá)到“內(nèi)化于心，外化于行”的效果。

[? ?參? ?考? ?文? ?獻(xiàn)? ?]

張耀燦，陳萬柏.思想政治教育學(xué)原理[M].北京：高等教育出版社， 2001.

（責(zé)任編輯 袁? ?妮）