語文綜合課《落葉》說課稿

杜浦華

一、活動內(nèi)容及設(shè)計意圖

1、教材選自北京版小學(xué)二年級語文《落葉》。根據(jù)學(xué)生的認知、情感、能力水平，通過欣賞散文詩《落葉》、觀察落葉、動手制作落葉拼貼畫、展示作品四個環(huán)節(jié)來幫助學(xué)生達到目標，通過認識不同的樹葉，嘗試用落葉貼畫，感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

2、活動目標：

（1）理解散文內(nèi)容，感受秋天葉落的優(yōu)美意境，掌握動詞“爬、坐、躲、飛、藏、游”的運用。

（2）了解燕子南飛等有趣的自然現(xiàn)象。

（3）體會落葉帶來的樂趣，訓(xùn)練學(xué)生表達能力。通過采集并認識不同的樹葉，引導(dǎo)學(xué)生從落葉的顏色、形狀、大小等方面加以想象，嘗試用落葉為詩中的小動物制作房子、小船、小傘、信件的拼貼畫。

3、教法、學(xué)法：為了達成目標，我運用PPT和電子白板相結(jié)合的手段，將學(xué)生帶入到情景中更好的學(xué)習(xí)。通過層層遞進的教學(xué)環(huán)節(jié)，以學(xué)生為活動主體，以啟發(fā)法為主導(dǎo)，欣賞法、探究法、實踐法相結(jié)合，圍繞學(xué)生的生活環(huán)境及認知狀態(tài)，活動中我采取了“少示范、少規(guī)定、多啟發(fā)、多拓展”的方法，以便每個學(xué)生都能在輕松、愉快的氛圍中達成目標，形成師生互動的過程。

二、活動準備

1、課件《落葉》是以介紹散文詩為主要內(nèi)容。

2、為了帶動學(xué)生的制作興趣，我選取學(xué)生在生活中常見的各種落葉制作拼貼畫，如（楊樹葉、柳樹葉、丁香樹葉、唐槭樹葉、松樹針、綠蘿、美人嬌花葉、卡紙、膠帶等），增進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、活動過程如下

1、欣賞散文詩《落葉》圖片。活動開始，學(xué)生齊唱歌曲《小樹葉》，走入教室，引出課題。我以集體演唱《小樹葉》的形式導(dǎo)入，讓學(xué)生體會到歌曲中優(yōu)美的旋律和落葉在秋風中飄落的意境。演唱完歌曲后提問 “孩子們，你們知道這些歌曲里美麗的秋葉兒都飄到哪里去了嗎？” 鼓勵學(xué)生盡可能多的展開聯(lián)想大膽的說出自己的想法，這時我會馬上抓住孩子的想法告訴他們“秋葉飄到的地方可真多，今天老師請你們來欣賞一首散文詩，聽聽看這首詩里美麗的落葉都落到哪里去了？”由此提高學(xué)生參與活動的興趣。

教師出示課件，有感情地朗誦散文詩《落葉》。借助PPT生動形象的動畫效果，將詩的內(nèi)容及意境更有效的表現(xiàn)出來，為教師接下來的提問做鋪墊。

教師提問：“小朋友們，散文中樹葉都落到哪里去了？”通過學(xué)生的回答老師追問“樹葉還會飄到哪兒？”學(xué)生的回答往往會跳出教師的設(shè)定，我以為學(xué)生會從公園、汽車等方面出發(fā)，結(jié)果一些孩子卻說落在衣服上做胸針、落到桌子上做杯墊。從中我感受到了孩子對生活的熱愛，而這一環(huán)節(jié)直正給了學(xué)生一個廣闊的空間回憶和想象這一場景。

教師繼續(xù)提問“小動物們發(fā)現(xiàn)落葉后，做了什么動作，誰能模仿一下？有什么感受？”通過學(xué)生的模仿，將動詞爬、坐、躲、飛、藏、游，理解運用。“你能用這些詞造句嗎？”這一問題的設(shè)定可以讓學(xué)生異位思考，體驗落葉帶給小動物們的作用，模仿造句。

教師追問“小蟲、螞蟻、小魚、小燕子分別把樹葉當成了什么？” 通過學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生想象小蟲的房子、螞蟻的小船、小魚需要的傘、小燕子的信都是什么樣的？以此來引出下一環(huán)節(jié)——“孩子們，落葉的作用真多，我們繼續(xù)開發(fā)落葉的用途，好嗎？”

2、接下來是學(xué)生觀察落葉。

“小朋友們，屏幕上出現(xiàn)的各種樹葉你們見過嗎？”“見過，我們和老師一起采集過。”“那么，老師和你們一起觀察一下吧！看看這片銀杏樹葉像什么？”學(xué)生回答：“像扇子，像小傘。”“那么這片樹葉像什么？” 學(xué)生回答：“像小棒，可以做小傘的把。”教師引導(dǎo)學(xué)生觀察采集到的樹葉，自由說出：楊樹葉像小船、柳樹葉像船槳、丁香樹葉、唐槭樹葉可以做小金魚尾巴、玉米葉可以剪成任何圖形、美人嬌花葉可以做成小花傘等。

學(xué)生結(jié)合教師的指導(dǎo)，以小組探究的形式，從樹葉的外形特征、顏色、大小入手，總結(jié)出不同樹葉與什么相似，為制作拼貼畫環(huán)節(jié)做鋪墊。對在觀察中發(fā)現(xiàn)問題的孩子要及時給予表揚。

為了讓學(xué)生能更清晰直觀的了解樹葉拼貼畫的制作方法，我選用了電子白板中“拖曳”的演示方法，一是將樹葉放大，觀察不同樹葉像什么？二是借助學(xué)生的想象直接在白板上拼貼畫，大大縮短了老師演示拼畫的時間，避免了使用真樹葉制作貼畫時出現(xiàn)的一些問題，如：觀看距離遠、樹葉小、粘貼時不方便移動等現(xiàn)象。

3、下一環(huán)節(jié)是：學(xué)生動手制作落葉拼貼畫，體驗自己動手的樂趣。

教師先介紹樹葉粘貼畫的方法：先挑出樹葉，在粘貼板（將即時貼的正面粘在紙板上，再將即時貼的紙面撕下就八成強力粘貼板，這種辦法比雙面膠或膠水粘貼更節(jié)省時間）上創(chuàng)作。“小朋友們，我們一起采集了很多落葉，但也有些是從家中帶來的落葉，你們可以通過互相交換所需要的材料，制作拼貼畫準備了很多不同的材料，發(fā)揮你的想象吧”。學(xué)生自由選組，激發(fā)動手操作的欲望，利用桌上的各種材料和工具進行操作，教師關(guān)注學(xué)生不同的操作設(shè)想，及時發(fā)現(xiàn)他們的創(chuàng)意，并鼓勵他們嘗試解決在操作中遇到的困難，表揚他們認真觀察、能夠大膽表現(xiàn)、大膽嘗試的行為，通過自主創(chuàng)新，設(shè)計自己喜歡的貼畫。

4、接下來是展示作品環(huán)節(jié)。

貼畫制作完成以后，學(xué)生展示自己的貼畫，并說明自己的設(shè)計感想。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生的語言表達得到了訓(xùn)練，學(xué)生可以進行自評或互評，體驗作品完成后的成就感，感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。建議學(xué)生活動后可以制作植物標本，把好看的葉子制成書簽保存下來。

教學(xué)最后，教師由拼貼畫的美對學(xué)生進行德育教育。“孩子們，你們的落葉拼貼畫很美。那么，在秋季有這些美麗落葉所到之處都是一片豐收景象的杜爾伯特是不是更美呢？你們愛不愛這富饒美麗的家鄉(xiāng)呀？那么，讓我們用舞蹈《美麗的草原我的家》來表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情，好不好？”

最后，伴隨著優(yōu)揚的馬頭琴聲師生邊跳舞，邊在歡聲笑語中結(jié)束了本次教學(xué)活動。

四、效果反思

我希望通過本次活動拓寬學(xué)生的知識面，在學(xué)生感知家鄉(xiāng)得天獨厚的自然風光，了解秋天落葉現(xiàn)象帶來的效應(yīng)，埋下一顆“熱愛家鄉(xiāng)”的種子。在制作落葉拼貼畫的環(huán)節(jié)中，還可以更多的進行引導(dǎo)，提高學(xué)生與他人的協(xié)作能力，動手能力、合作能力和交往能力。