新時期如何做好小學班主任工作

萬由英

摘 要：新時期下社會各界對小學生教育培養有了新要求，小學班主任工作開展要與時俱進，改革創新，本文就新時期如何做好小學班主任工作提出幾點想法。

關鍵詞：小學班主任 新時期 綜合素養 教學管理水平

隨著經濟社會的發展進步和教育改革的不斷深入，新時期下小學培養目標和培養模式發生了改變，培養有知識、有理想、有素質、有品德、有內涵的小學生是家長和社會各界對小學教育的共同期待。班主任在小學生教育和培養中起著至關重要的作用，統籌規劃小學生的文化成績、藝體素養和道德品行，新時期如何做好小學班主任工作值得小學教育界深思和研究。

一.注重小學生綜合素質的培養

新時期下教育界及社會各界不僅注重小學生文化成績的提升，還注重小學生綜合素質的培養。傳統應試教育下，家長及社會更多看重小學生文化課成績和應試答題能力;新時期下教育改革在注重應試能力的同時還重點關注小學生品德素養、體育素質和藝術修養的培養。新時期下小學班主任的工作不僅要放在提升小學生應試成績上，還要統籌規劃小學生的品德、體育、藝術等方面的綜合提升。

小學班主任應與各科任教師協商、合作，加強小學生思想道德建設、體育素養建設和藝術修養建設，可以針對培養目標開展策劃校園或校外活動：策劃課外實踐活動，如街頭打掃、義賣、探望孤兒院和養老院等，開展體育實踐活動，如趣味運動會、戶外徒步行走、爬山等，開展文藝匯演活動，如校園藝術節、節日文藝表演等。

二.注重與家長的溝通與交流

新時期下由于社會環境和家庭環境的熏陶和寵溺，小學生個性得到充分張揚，小學班主任應當注重與家長的溝通與交流。對于小學生在學校的表現和發生的重大事件，班主任應當在第一時間與家長溝通，了解和聽取家長的意見，及時處理和解決。例如，當學生在學校與同學發生了爭執、吵鬧或打架等重大事件，小學班主任應當第一時間了解事情的原委，并及時和雙方家長進行溝通和交流，妥善處理。

針對學生在學校中的異常表現，如學習成績下降、飲食改變、情緒低落等，小學班主任也要向家長及時反映，了解引發學生變化的原因并及時有針對性的處理和解決學生的異常。同時，針對學生在學校的良好表現，小學班主任也應當及時向家長反饋，對學生的優秀表現要不吝表揚，與家長一起鼓勵學生將優秀的作風保持和發揚下去。

三.注重自身的教學和管理水平提升

新時期教育改革下對小學班主任也有新的要求，要求班主任與時俱進，跟上時代的節奏，創新教育理念和教學方法，提高自身的班級事物管理水平。小學班主任一般由重要學科的科任老師兼任，或數學或語文或英語，因此小學班主任不僅需要完成班級管理工作，還需要完成學科教學工作，精力和體力都被嚴重分扯，如不提升自身的教學和管理水平，改善創新教育和管理方式方法，則必定陷入繁重的教學和管理沖突中，無法對學生進行有效的教學和管理。

加強和提升小學班主任自身的教學和管理水平是解決此兩者沖突的方法，小學班主任可以從以下幾點提升自身的教學和管理水平：一、參加班主任教學與管理主題交流會議，在會議中提出想法、充分學習、共同研討，吸收轉化他人的教學和管理實踐經驗，結合自身班主任工作的不足，努力提升自身的教學管理水平;二、學習教育研究理論和管理研究理論，通過學習已有的研究理論和方法，激發思維碰撞與靈感，創新教學和管理方法，深厚自身理論功底。

四.注重與學生的定位與角色

新時期下，班主任不再與傳統時期班主任一般具有高人一等的地位和權力，而是與學生平等對話、平等交流，新時期小學班主任作為班級教育者和管理者，更多的是為學生學習和校園生活服務。小學班主任應當轉變自身態度，將自身與學生平等對待，在日常教學和班級管理中與學生多交流，多了解學生歸納的想法，充分尊重和考慮學生的意見。

小學班主任應當做好與班級委員尤其是班長的溝通和交流。班級委員與班長由小學生自行選舉產生，其行為處事最能代表和反映學生的意愿，小學班主任在面對班級委員和班長時，要將自身放在與他們同等位置上，與他們一起合作管理班級事務。小學班主任要將自己融入班級，融入學生中，要關心學生，了解學生，要讓學生發自內心的喜愛自己而不是畏懼自己。

新時期下學生和教師的定位與角色發生了較大變化，班級不再是教師的一言堂，學生也不再被動接受教師的教育和管理。新時期下學生發育較早，自主意識較強，對一些事物有自己的見解和想法，需要得到聽取和伸張。

總 結

新時期下，小學班主任的教學和管理工作增加了新的內容，教師應當加強自身教學和管理水平提升，轉變自身與學生的地位與角色，充分與家長溝通交流，努力培養德智體美勞全面發展的綜合性小學人才，為國家育英、為社會育才、為家長育人。

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