淺析小學(xué)體育課堂實(shí)現(xiàn)寓教于樂的策略探究

陳佳

摘 要：體育學(xué)習(xí)有利于小學(xué)生身心健康發(fā)展，也有利于培養(yǎng)小學(xué)生的鍛煉習(xí)慣和體育意識。隨著體育教學(xué)的發(fā)展，單調(diào)枯燥的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足小學(xué)生的心理需求，趣味性體育教學(xué)逐漸受到認(rèn)可和歡迎。探索小學(xué)體育課堂的趣味性教學(xué)策略有重要的現(xiàn)實(shí)意義，趣味性教學(xué)可以使小學(xué)生在快樂的氛。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育 趣味性教學(xué) 教學(xué)策略

一、構(gòu)建教學(xué)情境，讓學(xué)生愛上體育課

長期以來，在小學(xué)課程系統(tǒng)中體育一直處于邊緣地位。一方面，體育課時安排較少，無法滿足學(xué)生的鍛煉需求;另一方面，在教學(xué)進(jìn)度緊張時，體育課經(jīng)常會被其他課程擠占。長此以往，學(xué)生參與體育鍛煉的機(jī)會較少，對體育運(yùn)動的興趣也不高。小學(xué)階段體育教學(xué)的目標(biāo)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣和熱情。興趣是學(xué)習(xí)的動力，小學(xué)生有了運(yùn)動興趣就會積極參與到體育課堂活動中，并在日常生活中積極鍛煉，養(yǎng)成良好的運(yùn)動習(xí)慣。小學(xué)生通常不喜歡呆板機(jī)械的練習(xí)，而對有趣的故事、游戲等興趣很高，因此，教師可以積極創(chuàng)設(shè)情境，將教學(xué)內(nèi)容融入到特定的故事情境中，引導(dǎo)學(xué)生在生動有趣的情境中練習(xí)體育技能。例如，為了鍛煉小學(xué)生跑、跳、爬、平衡等技能，教師可以創(chuàng)設(shè)一個“小兔子郵遞員”的故事情境，由學(xué)生扮演小兔子郵遞員，確定送信的起點(diǎn)和終點(diǎn)，然后在途中設(shè)置各種障礙，如跳格子、平衡木、拱橋、山洞等，讓學(xué)生通過跑、跳、爬等不同方式越過一個個障礙，將信送至終點(diǎn)，最后比一比哪只小兔子送信速度快。這種創(chuàng)設(shè)故事情境的教學(xué)方式很好地迎合了小學(xué)生的心理需求，對激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉興趣有很大益處。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望

小學(xué)生正處于活潑好動、好奇心強(qiáng)的年紀(jì)，新鮮有趣的事物對他們有著天然的吸引力，同樣，他們也更喜歡新穎有趣的學(xué)習(xí)方式。在以往的體育教學(xué)中，教師的教學(xué)方法比較單調(diào)枯燥，一般都是采用演示講解動作、機(jī)械練習(xí)等方式，學(xué)生參與運(yùn)動的積極性不高。在趣味教學(xué)理念的指導(dǎo)下，教師要重視教學(xué)方法的改進(jìn)和創(chuàng)新，以吸引學(xué)生積極參與體育運(yùn)動，提高教學(xué)效率。首先，要不斷創(chuàng)新運(yùn)動方式。小學(xué)生在體育鍛煉方面的耐心和持續(xù)性不強(qiáng)，如果采用一成不變的鍛煉方式很快就會產(chǎn)生厭煩心理，因此，教師要不斷創(chuàng)新運(yùn)動方式。例如，可以分組鍛煉，由幾個學(xué)生組成鍛煉小組，學(xué)生之間相互監(jiān)督和鼓勵，之后，組與組之間開展競賽，有效激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動熱情。其次，要引入新型運(yùn)動器材和設(shè)備。新型運(yùn)動器材可以吸引學(xué)生的注意力，使他們更愿意參與到運(yùn)動當(dāng)中。例如，在學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)時，教師可以用呼啦圈開展教學(xué)，先把幾個呼啦圈排成一排，不斷調(diào)整兩個圈之間的間距，讓學(xué)生從一個跳到下一個，看哪個學(xué)生跳的間距最大。再次，要將體育游戲運(yùn)用于教學(xué)中。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)各種游戲，如投擲游戲、跑跳游戲、競賽游戲等，以此增加體育課堂的活力和趣味性，培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和競爭意識。

三、創(chuàng)新師生關(guān)系，提升教學(xué)效率

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師處于絕對的主導(dǎo)地位，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)過程等都是由教師一手安排和決定，學(xué)生只能被動地依照要求和命令執(zhí)行，這樣一來，在體育課堂中學(xué)生的個性受到壓抑，體會不到體育學(xué)習(xí)的樂趣。隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，學(xué)生的課堂主體地位逐漸得到認(rèn)可，教師也日益重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。提高學(xué)生運(yùn)動的主動性有利于趣味體育課堂的構(gòu)建，也有利于構(gòu)建新型的師生關(guān)系。首先，教師要轉(zhuǎn)變自身的角色定位，將自己由課堂的主導(dǎo)者變?yōu)榻M織者和引領(lǐng)者，讓學(xué)生成為課堂活動的主體，以此培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性。例如，教師在設(shè)計(jì)和組織課堂活動時可以讓學(xué)生參與進(jìn)來，共同制定活動的內(nèi)容、方法、步驟等，特別是在開展游戲教學(xué)和情境教學(xué)時，可以讓學(xué)生參與準(zhǔn)備道具、場景，主持活動的分組、打分等。其次，師生要加強(qiáng)互動和溝通，建立融洽的師生關(guān)系，營造輕松和諧的課堂氛圍。在傳統(tǒng)的體育課堂中學(xué)生與教師很少互動，課堂氣氛比較嚴(yán)肅壓抑，學(xué)生感覺不到體育學(xué)習(xí)的樂趣。要提高體育課堂的趣味性就必須構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，如教師經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)和運(yùn)動中的感受，或者與學(xué)生一起進(jìn)行游戲和比賽，與學(xué)生打成一片，提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)和鍛煉的主動性。

四、優(yōu)化評價體系，提高學(xué)生自信心

在小學(xué)體育教學(xué)中，教學(xué)評價是必不可少的一環(huán)，通過評價可以客觀全面地了解教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為今后優(yōu)化教學(xué)策略提供依據(jù)。在以往的體育教學(xué)中，對學(xué)生體育學(xué)習(xí)成果的評價大多通過運(yùn)動項(xiàng)目測試結(jié)果來呈現(xiàn)，而這種終結(jié)性評價方式不夠科學(xué)，一方面，僅僅憑借一次測驗(yàn)結(jié)果難以全面反映學(xué)生的整體水平，也不能反映學(xué)生體育學(xué)習(xí)的效果;另一方面，這種評級方式機(jī)械刻板，學(xué)生需要經(jīng)過大量的枯燥練習(xí)才能取得一定成績，極大地消耗了學(xué)生的運(yùn)動熱情，導(dǎo)致學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中感受不到樂趣。因此，要改進(jìn)和完善評價體系，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自信心。首先，改變單一片面的評價方式，采用多元評價系統(tǒng)。一方面重視對學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中的評價，如學(xué)生在體育運(yùn)動中的態(tài)度是否端正、對課堂活動是否積極參與、運(yùn)動技能是否有所提高、是否形成良好的鍛煉習(xí)慣等，這些都是評價體育教學(xué)效果的重要指標(biāo);另一方面，教師要多運(yùn)用正面積極的評價，對學(xué)生在運(yùn)動或游戲中表現(xiàn)出來的良好品質(zhì)進(jìn)行及時表揚(yáng)和鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生參與運(yùn)動的自信心，使之真正愛上體育、在體育學(xué)習(xí)中體會到樂趣。其次，對不同學(xué)生開展有針對性的評價。學(xué)生性格、愛好、運(yùn)動水平等各不相同，進(jìn)行評價時也不能一概而論，而要進(jìn)行全面分析.如有的學(xué)生性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)和接受能力較差，教師要加強(qiáng)對其基礎(chǔ)動作的指導(dǎo)，還要通過鼓勵和肯定引導(dǎo)他們參與到體育活動中，激發(fā)他們參與體育鍛煉的興趣。

五、創(chuàng)新課外活動，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動習(xí)慣

要培養(yǎng)學(xué)生的體育意識和良好的運(yùn)動習(xí)慣，僅僅依靠體育課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師還要重視體育課外活動的組織和安排，讓體育運(yùn)動成為學(xué)生生活的一部分。首先，要重視小學(xué)選修課的設(shè)置。為了踐行素質(zhì)教育，學(xué)校一般都會在課后開設(shè)藝術(shù)、科學(xué)和體育類的選修課，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，但是選修課中體育課程設(shè)置并不多。學(xué)校要在課外選修課中增設(shè)豐富多樣的特色體育課程，如籃球、足球、跳繩、踢毽子、輪滑等，吸引更多的學(xué)生參與到體育運(yùn)動中，讓學(xué)生在運(yùn)動中感受到快樂。其次，學(xué)校要定期組織豐富多彩的體育課外活動，如運(yùn)動會、跳繩比賽、拔河比賽、拍球比賽等，這些比賽活動可以充分調(diào)動學(xué)生的運(yùn)動熱情，還可以鍛煉學(xué)生的交際能力和合作能力，提高學(xué)生的競爭意識，讓學(xué)生體會到體育的趣味性。再次，要開展家校合作。通過家長與學(xué)校的配合引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育運(yùn)動，如引導(dǎo)家長對學(xué)生的日常運(yùn)動情況進(jìn)行監(jiān)督，將學(xué)生每日的運(yùn)動情況進(jìn)行微信打卡，然后學(xué)校定期組織評比，以此督促學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動習(xí)慣。

小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生體育意識和運(yùn)動習(xí)慣的關(guān)鍵階段，開展趣味性體育教學(xué)符合小學(xué)生的年齡和心理需求，能夠有效激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動熱情，對提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)大有裨益。因此，教師要重視趣味性教學(xué)策略的研究和探討，對體育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，讓小學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中感受到樂趣，積極投身到各項(xiàng)體育運(yùn)動中。

參考文獻(xiàn)

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