論新媒體時代高校思政教育工作者的媒介素養

李艷敏

摘 要：伴隨著互聯網的不斷發展和深入，媒體的傳播方式逐漸多樣化，其中新媒體的傳播需要結合網絡的發展，在我們的生活和學習中到處都有新媒體的影子，特別是在我們對大學生進行思政教育的過程中，新媒體的存在為學生們的思政學生提供新思路，并且升華了我們的教學內容，培養我們的媒介素養。因此針對這一現象，本文就新媒體對大學生思政教育工作的影響進行了簡單的研究分析，并提出了一些建議。

關鍵詞：新媒體；媒介素養；思政教育

新媒體的有效傳播對各個行業的發展都有比較重要的影響，對大學生的思政教育也融入了新媒體，為大學生的學習提供了更多的途徑，但這些變化有好處也有一些弊端，一方面新媒體的融入有利于提高我們的教學質量，提高我們的媒介素養；但另一方面新媒體一定程度上會影響學生們的學習效率。因此這對思政教育來說，其實也是一個提升教學質量的契機，是思政教育工作者培養自身媒介素養的重要介質。所以作為一個思政教育工作者，新媒體的傳播對我們思政教育工作者培養我們的媒介素養有非常重要的意義。

一、淺析新媒體的含義

我們應該知道新媒體是在傳統紙媒的基礎上誕生的新興媒體，隨著互聯網的發展，新媒體的發展非常迅速并且占據了主流。新媒體雖然只流行了很短的時間，但具有比較深遠的理論基礎，早在互聯網萌芽階段新媒體就開始被人們提及，因此可以說新媒體是與互聯網一同發展的。互聯網的傳播已經通過各種通訊設備傳輸到人們的生活、工作和學習中，我們在日常生活中可以僅通過一部手機就可以了解各種國家及社會上發生的重要事件，對于學生而言，通過互聯網，他們可以獲得第一手學習資料，并且更快速的了解他們感興趣的娛樂消息。比如，微博等社交平臺上也會有專人會上傳很多的知識內容，這些途徑為學生們的學習提供了更大的便利條件，他們不用為了一本資料去擠圖書館或者書店，可以直接用手機查閱他們想知道的學習內容。

二、淺談思政教育工作者培養媒介素養的作用

媒介素養是新媒體發展過程中的一個比較重要的組成部分。媒介素養這一概念和新媒體一樣最早出現于國外。媒介素養主要是指個體在接收到一個網絡信息時，對這個信息的理解、分析等過程。由于網絡信息的發達，人們可以通過閑暇時間瀏覽一些網頁就能獲取比較多的信息內容，但是這些內容有好有壞，因此這就要求人們需要有一定的媒介素養，對我們思政教育工作者也一樣，只有我們有比較優良的媒介素養，才能有效地提高我們對學生進行思政教育，才能使新媒體對我們的教學產生促進作用。

目前，我國高校的思政教師主要有兩種不同的類型：首先是年紀與學生比較相近的教師，這些教師通常會和學生們建立比較良好的關系，并且他們的接受能力相對比較強，因此，大多數年輕教師在教學中能比較熟練利用新媒體對學生們進行思政教育，但是相對來說他們的教學經驗會比較匱乏。其次是教學經驗比較豐富的教師，由于他們有比較長時間的教學經驗，所以他們有一個比較完整的教學計劃，有利于提高他們的教學質量和效率，但他們對新事物的接受能力就比較弱，并且與學生之間沒有比較密切的關系，而且由于他們的年齡相對比較大，所以導致他們不會使用新媒體進行教學。比如，我校曾經做過一次實驗，在同一個班級前后請這兩種類型的教師進行教學，最后我們發現，學生們對經驗豐富教師的教學方式接受度比較高，但是集中度不高；對于年輕的教師，雖然課堂的氛圍一直比較活躍，而且通過使用新媒體教學，提高了學生們的注意力，但是由于經驗不足，導致基礎比較弱的學生不能很好地接受老師所講的內容。產生這兩種情況的原因主要是前者的教學內容比較單一，對網絡的運用不熟練，后者是教學經驗的不足。所以通過這個實驗我們了解到很多教師在獲取教學內容時存在很多的問題，導致學生們對教學的內容接受程度具有差異性。所以這要求我們在對學生進行思政教學的時候，一定要培養和提高我們的媒介素養，教學內容的挑選一定要具有合理性。

三、淺說培養高校思政教育工作者的途徑

1.改變思政教育工作者傳統的教學觀念

由于傳統教學模式的影響，我國大多數教師在上課的時候習慣只按照學校要求的教學大綱進行教學。本文通過調查得出，我們在對大學生進行思政教育的時候，一定要轉變我們的教學觀念，根據學生們的學習特征制定相應的教學計劃，接受通過網絡找尋教學資源，并且給學生們傳授知識的時候要注重實踐和學生的主體性，以此提升我們的媒介素養和教學質量。

2.強化思政教育工作者的媒體意識

為了使新媒體更好的融入我們的教學工作中，我們在對大學生進行思政教學的時候一定要在熟悉了解新媒體之后再將其運用到我們的實際教學中。比如，我們可以通過調查學生們能接受的并且感興趣的信息內容，將其加入我們的教學活動中。我們還可以引導學生通過使用微信等交流軟件去尋找一些媒體知識，有效地促進學生們的學習，并且我們還可以通過這些軟件和學生們交流，將新媒體知識傳遞給他們。

3.利用新媒體開發教育資源

新媒體是一種輔助學生學習的工具，所以我們在教學中應該以提高學生們的思政學習為主體，合理的利用新媒體擴寬學生們獲取知識的途徑。由于網絡上的信息過于復雜，學生們在獲取學習資源的時候會遇到一些低質量的學習資源，影響他們的學習質量，所以這要求我們應該結合自身的教學經驗，為學生們開發優質的學習資源，提高學生們的思政學習。而且我們也可以利用新媒體找尋一些關于就業方面的知識幫助即將畢業的大學生對之后的工作有一定的了解，并且以此提升我們的媒介素養。

總結

綜上所述，新媒體的發展為社會各個行業提供了新的前進方向。因此，我們在對大學生進行思政教育的時候一定要結合新媒體，并且提高我們的媒介素養，為學生們提供最新的正確的新媒體資源，為學生們的思政學習提供正確的思路，加深他們對知識的理解。

參考文獻

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