探析高職體育教學中籃球課程改革措施研究

摘 要：我國的文化有著非常厚重的歷史，古時我國的體育文化便已興盛起來。然而隨著時代的發(fā)展，世界和社會的各個方面也在發(fā)展，體育也不例外。隨著新課改的發(fā)布，各個學科都在進行體育改革，高職體育教學中籃球課程改革的研究也需要同時進行。本文從四個方面來對籃球課程改革進行了探討，首先是培養(yǎng)籃球戰(zhàn)術(shù)的重要性，其次是籃球戰(zhàn)術(shù)的組成要素，再就是影響學生籃球戰(zhàn)術(shù)培養(yǎng)的因素，最后具體談了培養(yǎng)學生籃球戰(zhàn)術(shù)的幾點途徑。以此供相關(guān)人士參考。

關(guān)鍵詞：高職體育教學 籃球課程 改革研究

引 言

隨著籃球技巧和規(guī)則的衍生，籃球運動也產(chǎn)生了，兩者之間是相互依存的關(guān)系。籃球運動本身有著較強的生命活力，因為其可以使人強身健體。除此之外，還有很重要的原因是籃球可以促進學生團結(jié)、互助、積極、上進、文明等良好的多個方面的培養(yǎng)。而籃球運動是一門技巧性較強的運動，因此，在籃球教學過程之中，對學生籃球基本規(guī)則和合作戰(zhàn)術(shù)的培養(yǎng)是不可少的，并且要通過長期堅持不懈的訓練來讓學生將戰(zhàn)術(shù)意識和技巧結(jié)合。隊員對籃球的意識才是籃球運動的精髓。在高職體育籃球教學中，教師要在多方面對學生進行訓練，下文將具體進行分析。

一、培養(yǎng)學生籃球戰(zhàn)術(shù)對籃球課程改革的重要意義

在籃球運動戰(zhàn)場上，籃球的戰(zhàn)術(shù)往往可以發(fā)揮影響比賽輸贏的作用。如果能夠根據(jù)戰(zhàn)術(shù)來合理運用技術(shù)是可以在很大程度上提高比賽的勝率的。而在具體的比賽之中想要采取正確合理的戰(zhàn)術(shù)，這非常依賴于學生的戰(zhàn)術(shù)水平，如果學生的戰(zhàn)術(shù)水平低下，那么是可以在很大程度上影響整體的戰(zhàn)術(shù)和比賽的進行的。由此，在籃球教學課程中，要非常重視和培養(yǎng)學生的戰(zhàn)術(shù)意識，從某種意義上來說，戰(zhàn)術(shù)甚至比技術(shù)更為重要。戰(zhàn)術(shù)可以彌補技術(shù)上的一點差距，但是戰(zhàn)術(shù)不合理，就算個人技術(shù)好在賽場中仍然可能會有多種意外發(fā)生[1]。

籃球戰(zhàn)術(shù)的重要性還具體表現(xiàn)在以下幾個籃球戰(zhàn)術(shù)特點方面：

（一）對戰(zhàn)術(shù)的判斷要準確。在賽場上，進行的節(jié)奏是較快的，會發(fā)生很多種可能性，這時候就需要戰(zhàn)術(shù)意識來對籃球戰(zhàn)術(shù)進行一個快速、準確的判斷，通過這樣的判斷，可以在比賽中奪得機會，甚至連連奪得先機也并非不可能。

（二）對比賽的行動要做出預判。在學生打比賽的時候，往往情況是比較激烈的，想要在比賽中取得較佳的效果，那么就要訓練學生在進攻防守方面的默契，這是防止漏人和錯位的情況發(fā)生，這種情況一旦發(fā)生，往往會直接送分。所以，對比賽的行動作出預判也是非常重要的。

（三）要鍛煉籃球的靈活性。因為在具體的比賽過程中，敵方也是會有戰(zhàn)術(shù)的，甚至在整體戰(zhàn)術(shù)意識上比我方更強，這時候靈活性的重要就突出了。要以不變應(yīng)萬變，這也是戰(zhàn)術(shù)的一種。不斷保持籃球的靈活性，則可以在激烈的對抗之中保持有條不紊，讓意外盡可能少的發(fā)生[2]。

（四）協(xié)同性的訓練。籃球運動并非是個人運動，而是一項富有技巧性的集體運動，由此，其對團體間合作與協(xié)調(diào)有著不小的要求。一方面，學生在認識上要達到一定程度上的統(tǒng)一，如果戰(zhàn)術(shù)意識有著明顯的差距那么會帶來極壞的效果，所以不僅要有戰(zhàn)術(shù)意識，還要有團隊意識。

二、籃球戰(zhàn)術(shù)的組成要素

籃球戰(zhàn)術(shù)組成要素中主要包括了形式、方法和技術(shù)。在最開始的時候，要有組織地攻守，在這個過程之中要保持系統(tǒng)的隊形，在配合的時候同樣要有組織地攻擊對方的漏洞和缺口。有組織的是一個較為重要的概念，組織意味著協(xié)調(diào)和團隊，在賽場中，如果不能是一個團隊和整體進行對抗，而是以個人的節(jié)奏進行著，往往會有不好的效果。這就是形式方面。在最后一個階段，配合要迅速，要隨時可以準備好下一回合的攻和守，這是技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的一個巧妙配合[3]。

三、影響學生籃球戰(zhàn)術(shù)培養(yǎng)的因素

籃球運動看似只是一場簡單地運用手腳協(xié)調(diào)性和靈活性的運動，但實際上有著很多微小的影響因素。下文將一一具體分析。

（一）智力因素和知識因素的影響。籃球戰(zhàn)術(shù)的培養(yǎng)并不是一件簡單的事情，就像課堂上的文化知識的學習情況有差異一樣，這項運動同樣有著不小的差異。智力和知識都會影響到籃球戰(zhàn)術(shù)的培養(yǎng)。如果智力高，那么理解能力和領(lǐng)悟能力會較為突出，從而使得在戰(zhàn)術(shù)培養(yǎng)的過程中會比較得心應(yīng)手從而進入一種良好的學習狀態(tài)，有益于戰(zhàn)術(shù)的培養(yǎng)。其實在戰(zhàn)術(shù)意識就是一條條隱藏的抽象的知識，所以，如果具備足夠的知識，那么在培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)的時候也更容易吸收和運用。

（二）動作的熟練性。籃球運動員如果能夠掌握更高更多的技術(shù)以及越熟練，那么籃球意識會有更多的空間來進行培養(yǎng)和訓練，戰(zhàn)術(shù)意識的活動能力會更強，這已經(jīng)通過了實踐證明。而在現(xiàn)實情況中，往往會出現(xiàn)某個技術(shù)還不夠熟練的問題，在這種情況之下是沒辦法談戰(zhàn)術(shù)的，這讓可以影響比賽輸贏的戰(zhàn)術(shù)因素失去了效果。

（三）技術(shù)戰(zhàn)術(shù)水平也會影響學生戰(zhàn)術(shù)的培養(yǎng)。技術(shù)是指在比賽中具體的籃球運用動作和技巧，它有著熟練程度之分，技術(shù)越好，便會得心應(yīng)手，對戰(zhàn)術(shù)的運用也會更加靈巧。如果技巧跟不上，就像動作的熟練性一樣，是會拖戰(zhàn)術(shù)的后腿的[4]。

四、如何培養(yǎng)學生籃球戰(zhàn)術(shù)

學生籃球戰(zhàn)術(shù)水平的提高不是一朝一夕的事情，但是也是需要講究方法和技巧的，如果有良好的方法來培養(yǎng)學生的籃球戰(zhàn)術(shù)，可以起到事半功倍的作用。接下來具體談?wù)勁囵B(yǎng)學生籃球戰(zhàn)術(shù)的幾點途徑和方法。

（一）加強知識和文化素質(zhì)的培養(yǎng)。前文在談影響戰(zhàn)術(shù)培養(yǎng)的幾點因素時就有智力和知識因素。現(xiàn)在隨著科學不斷地發(fā)展，各個領(lǐng)域都在慢慢地互相影響著、滲透著。體育同樣如此，比如神經(jīng)科學與營養(yǎng)學等各種學科就對體育有著不小的影響，因此，知識對體育和籃球的培養(yǎng)發(fā)揮了不小的作用。如果擁有科學合理的知識，那么在訓練時可以更高效、更適合身體機能。除此之外，文化素質(zhì)也可以影響到對知識的吸收。由此，學生戰(zhàn)術(shù)培養(yǎng)的模式應(yīng)該要做到籃球理論學習和技術(shù)戰(zhàn)術(shù)實踐相結(jié)合。

（二）培養(yǎng)作風有助于戰(zhàn)術(shù)的培養(yǎng)。戰(zhàn)術(shù)并不是一個獨立的技巧，它會受到學生個體習慣和行為和思維的影響。一個人的行為和思維是有慣性的，會更喜歡原來的路子走，從心理學的角度看，這是因為人的心理是趨于安全保險舒適的。所以要改變作風，如果有不好的行為或者思維，要及時改善，這樣在戰(zhàn)術(shù)培養(yǎng)的過程之中才不會受到影響。良好的行為和品質(zhì)對于團隊的凝聚力有著大大的作用，團隊凝聚力強可以在一定程度上影響戰(zhàn)術(shù)的培養(yǎng)。

（三）關(guān)注學生的心理。隨著心理科學的發(fā)展，人們越來越認識到心理的作用。在戰(zhàn)術(shù)培養(yǎng)過程中，心理是一種隱藏的影響因素。要保持學生的積極性和熱情，可以有效地提高戰(zhàn)術(shù)培養(yǎng)效率。

五、結(jié)束語

總而言之，時代在發(fā)展，各個學科在進行新課改，體育運動同樣需要進行研究。本文具體談了籃球課程改革措施，分別談了戰(zhàn)術(shù)培養(yǎng)對課程改革的重要意義，也談了影響戰(zhàn)術(shù)培養(yǎng)的一些因素，其中包括了智力因素和知識因素，還有動作的熟練性和技巧方面。要培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)可以通過知識文化、作風、心理等方面來影響。

參考文獻

[1] 高雄. 探析高職體育教學中籃球課程改革措施研究[J]. 運動， 2018.：121-122.

[2] 陸志宇. 探析高職體育教學中籃球課程改革措施經(jīng)驗談[J]. 知識文庫， 2017（2）.：100-101.

[3] 劉超. 當前我國高職院校籃球教學中存在的問題及對策探究[J]. 當代體育科技， 2017（16）.：99-100.

[4] 宇偉東. 情感因素在高職體育教學中的作用及實施策略探析[J]. 廣東蠶業(yè)， 2017（3）.：151-152.

作者簡介：王佳，男，1982年4月，民族：漢，山東淄博人，學士學位，山東工業(yè)職業(yè)學院，研究方向：體育教學與訓練