幼兒自理能力培養之我見

鄒端玲

摘 要：自理能力是個體日后脫離父母、生活自立的第一步，也是其重要條件。而一個人的自理能力往往是從幼兒階段就開始形成的，這個階段如果父母和幼師沒能很好地給幼兒提供一個發展其自理能力的空間，就會使其自理能力的發展落后于同齡人，甚至會影響其身心的全面發展。因此，對于幼兒園階段的孩子來說，如果能夠從其幼兒階段就開始對其進行自理能力的培養，將會對其終生成長起到巨大的正面影響。本文就幼兒階段孩子的自理能力的培養進行深入分析。

關鍵詞：幼兒 自理能力 自立能力 可塑性 幼兒教育

引 言

可以說，幼兒階段兒童的心理特點是較為特殊的，一方面他們極度依賴于包括老師和家長等在內的成年人，希望長輩能夠為其遮風擋雨，提供必要的安全感。但是另一方面，其又具備一定的模仿和學習的能力，并樂于通過這些方式來表現自己。例如很多小孩會模仿父母的行為舉止，喜歡扮演“過家家”等等。而在這個過程中，如果能夠巧妙借助幼兒這個時期的心理特點對其進行教育，就能夠在培養其自理能力方面起到事半功倍的效果。但是在這個過程中把握好“度”是十分重要的，既不能讓幼兒完全依賴父母，也不能夠讓其過分獨立以至于喪失童年時期必要的安全感。

一、淺析當前幼兒自理能力較低的原因

幼兒階段由于個體的自主意識還未形成，因此其行為主要還是由父母塑造的。而幼兒之所以會存在自理能力較差的情況，也和其父母和長輩的教育方式密不可分[1]。例如，許多父母都會分不清什么是“孩子能做的”，什么是“孩子不能做的”。對于步入幼兒階段的孩子，例如倒垃圾、倒水等一般的事務，其實他們都能夠自己完成，但是很多家長卻由于過分的溺愛和擔憂，因此不讓孩子有培養這些能力的機會，久而久之，就造成了孩子自立能力較差的局面了。其次，還有許多的父母，總是抱著一種“孩子還小”的觀念，想等到“孩子大了”，再讓他們開始學習生活自理的事情。但事實上很多這樣的父母養育出來的孩子，甚至到了大學時候還不懂得如何整理床單、洗衣服，以至于大大影響了其正常的生活能力。最后，由于幼兒階段的孩子學習能力還較弱，因此很多父母就會存在著“怕麻煩”的心理。認為教孩子做這些事情，還不如自己代勞更快。如此一來，也就讓孩子喪失了很多培養自理能力的機會[1]。

二、淺析培養幼兒自理能力的必要性及其措施

（一）淺析培養幼兒自理能力的必要性

培養幼兒的自立能力，不管是從其自身的身心協調發展的角度來看，還是從其長期形成獨立人格、乃至和社會和他人和諧相處等角度來看，都具有非凡的意義。勞動是形成一個個體人格、使其獲得價值感的唯一途徑。而在幼兒階段，幼兒就可以通過幫助父母做簡單的家務、并且自己穿衣吃飯、洗澡等活動，來獲得自己的價值感，并且逐漸和父母實現心理上的“斷奶”，從而為其日后的人格獨立打下重要的基礎。除此之外，只有一個真正具備自立能力的幼兒，才能夠在融入社會的過程當中，具備和他人社交的良好能力。試想一個穿衣吃飯都需要父母幫忙的孩子，又如何去幫助他人，和他人建立良好的友誼呢[2]？最后，當幼兒的自理能力得以形成，且能夠在社交中獲得自我價值感的時候，他們的獨立人格也就會被長久地建立起來了。

（二）淺析培養幼兒自理能力的措施

培養幼兒自理能力的措施，需要符合其當前的心理特點，比如借助于游戲的手段、小組合作的方式，以及循序漸進的誘導等等，來讓幼兒樂意自理、愿意自理、主動自理，而非被迫自理[3]。因此，幼兒教師可以設置一些融合了幼兒自理內容的小游戲，例如和小伙伴一起擦桌子比賽等等。兩人為一組，看看那一個小組的孩子通過合作，最后把桌子擦得最干凈。或者可以通過循序漸進的引導，讓孩子指導，自己如果能夠在放學的時候將自己的垃圾放到垃圾桶里，就會給清潔阿姨減少不少的工作壓力，她們就能夠有更多的時間回家陪伴孩子，就像幼兒自己渴望父母的陪伴一樣。通過這樣的方式，不僅能夠教會孩子將心比心，還能夠使其學會基本的生活自理技能，一舉多得。除此之外，幼師還需要和家長多進行溝通，讓孩子在家盡量做自己能做的事情，例如，幼兒階段的孩子，一般都可以自己穿衣吃飯，因此家長就應當在其自己完成這些事情的時候，給予其一定的鼓勵，從而使孩子獲得更多的動力等等[3]。

三、結束語

幼兒階段是個體一生當中人格形成和塑造最重要的階段，也是其自立能力開始形成的階段。在這一階段，如果由于父母的過分溺愛等態度，而造成幼兒自理能力的缺失，將會對其終身的成長造成極大的負面影響[3]。因此，只有在幼師和家長共同的努力下，為幼兒搭建一個良好的自理平臺，才能夠幫助其循序漸進地掌握各種自理技能，成為一個生活小能手。

參考文獻

[1] 王桂榮. 幼兒生活自理能力培養之我見[J]. 科學中國人， 2014（9S）：300-300.

[2] 張彩霖. 農村學前兒童自理能力培養之我見[J]. 考試周刊， 2018（16）：185-185.

[3] 程華. 淺談幼兒生活自理能力的培養[C]// 2015年2月現代教育教學探索學術交流會論文集. 2015.