賞識教育在小學語文教學中的應用研究

顧維雅

【摘?要】作為學生們成長的關鍵時期，小學時期對小學生們自身的性格以及價值觀念有著重要的影響。處于成長的過程中，大部分小學生們往往都希望能夠得到別人的認可與欣賞，這樣不僅可以使學生們從小就形成一定的自信，同時還能夠為小學生們全面人格的形成打好基礎。賞識教育是一種人性化的教學，將賞識教育應用在小學語文教學當中，還可以培養小學生們對周圍事物的熱愛與欣賞。本文分析了小學語文教學中應用賞識教育的重要性，并對賞識教育的應用策略展開研究。

【關鍵詞】賞識教育;小學語文;應用研究

隨著社會文明的不斷進步，教育事業的發展，讓人們更加認識到對小學階段學生們進行教學的重要性。新課程改革中提出，小學語文教學的展開，不僅要帶領學生們學習更多的知識內容，更加要讓學生們養成更加健全的人格，為他們在以后的成長與學習打好基礎。小學生們在成長階段，周圍人對他們的認可以及鼓勵，對小學生們的健康成長有著非常大的幫助。將賞識教育與小學語文教學之間進行有效的結合，已經成為當下教學中要進行重點研究的問題。

一、在小學語文教學中應用賞識教育的重要性分析

（一）保護小學生們的自尊心

在小學時期，學生們對于語文課程的學習，主要是學會如何正確地發音，認識最為基礎的語言文字等內容。通過語言文字的學習與表達，可以體現出小學生們自身的思維方式和情感表達能力。一些小學生往往在遇到困難的時候，自己可能會泄氣。作為語文老師，在小學語文教學中使用賞識教育，在一定程度上能夠對學生們進行鼓勵，同時，保護小學生們的自尊心，使學生們對語文課程的學習具備更強的信心[1]。

（二）提高學生們對語文課程的學習興趣

根據筆者的調查發現，小學生們由于貪玩，而且比較好動，在語文課堂上，往往注意力不夠集中，對于老師所講述的語文課程內容缺乏一定的學習興趣。賞識教育的應用，可以讓老師與學生們之間能夠進行更好的溝通，為學生們營造更加活躍的學習氛圍。長此以往，學生們便能夠發現學習語文課程的樂趣所在，逐漸對語文產生一定的學習興趣，為語文教學效率的提升打好基礎。

（三）促進學生們養成更加健全的人格素養

小學語文教材中的內容種類比較多，通過對語文課程的學習，可以使小學生們自身的情感更加豐富。老師在教學中對學生們的賞識態度，對學生們養成良好的生活習慣以及學習態度都有著非常積極的促進作用。同時，在老師們的欣賞和鼓勵下，可以促進小學生們養成更加健全的人格素養[2]。

二、加強賞識教育在小學語文教學中的應用策略研究

（一）老師們應當改善教學觀念，認識到賞識教育的重要性

在實際教學當中展開賞識教育，最為重要的就是語文老師們要改善教學觀念，認識到賞識教育給學生們帶來的教學價值。在此基礎上，老師才可以在實際的教學和與小學生們進行溝通和交流的過程中，對他們實行賞識教育，從而培養小學生們的思想觀念，激發他們對語文課程的學習興趣。

（二）在課堂教學中使用賞識教學，營造活躍的語文課堂氛圍

展開語文教學時，老師可以給學生們創設活躍的語文課堂氛圍，調動學生們的積極性，吸引學生們的注意力，加強與學生們之間的交流。通過交流和溝通，可以拉近老師與小學生們之間的距離，便于老師更加理解小學生們。在與學生們進行交流的過程中，老師要不斷地以欣賞的眼光看待學生們，并給予學生們賞識的態度和語氣，幫助學生樹立學習語文課程的信心。

比如，在學習《司馬光砸缸》的故事的時候，老師可以講故事的形式，帶領學生們認識這篇文章，讓學生們對司馬光的行為說出自己的認識，并且對學生們的表現態度和回答以賞識的態度進行鼓勵。這樣一來，學生們便會對自己的學習能力有一定的信心，也會喜歡上學習語文課程。

（三）對學生們進行科學的評價，強化學生們的語文學習能力

對于小學生們來講，他們的表現要受到老師的鼓勵和賞識，對小學生們成長來說，才有一定的價值。賞識教育在語文教學中的應用，可以讓老師以賞識的態度，對學生們的日常表現，以及他們學習語文的狀況進行科學的評價，引導學生們形成正確的態度，帶領學生們以賞識的心態去看待身邊的事物[3]。

例如，在學習《夕陽真美》這篇課文的時候，老師可以讓學生們觀察身邊的各種事物，并以欣賞的態度寫一篇作文。在這種過程中，學生們便能夠發現日常生活中的美好事物。同時，老師對于學生們的寫作效果進行評價，賞識學生們的寫作能力與表達方式，實現對學生們語文學習能力的強化。

三、結語

綜上所述，賞識教育在小學語文教學中的應用，能夠保護學生們的自尊心，提高學生們對語文課程的學習態度，使學生們養成更加健全完善的人格。語文老師們要正確認識到賞識教育的重要性，并采取科學的教學策略，在小學語文的教學中應用賞識教育，為小學生們的更好成長以及小學語文教學效率的提升打好基礎。

參考文獻：

[1]田靜.給孩子的寫作插上靈感的翅膀——淺談陶行知教育思想在小學語文作文教學中的應用[J].科教文匯（中旬刊），2018（08）：120～121.

[2]張小琴.改進教學方法?優化學習方式?提升教學效率——淺議陶行知教育思想在小學語文課堂教學中的應用[J].語文教學通訊·D刊（學術刊），2018（06）：52～53.