語文八上第一單元寫作·新聞寫作

特邀主持：汪志雄

汪志雄，浙江省杭州市蕭山區新圍初級中學語文教師，中學高級教師，杭州市教壇新秀，“杭州市一師一優課”一等獎獲得者。努力踐行“讓語文在詩意中綻放”的教學理念，作文教學力主“真情流露，個性表達”，逐步形成了張揚、激情、詩意的教學風格，深受學生歡迎。

（注：以下學生均來自浙江省杭州市蕭山區新圍初級中學，文中不再標注）

任務三新聞寫作

|必做任務：寫一則消息|

精美糕粽送祝福，斗志昂揚迎中考

◎錢雨樂

新圍初中廣播臺6月14日消息為了激發初三同學的迎考斗志，6月14日下午，新圍初中在教室舉行了一場簡短而隆重的“送糕粽，祝‘高中’”的祝福活動，學校領導將一份份精美禮品送到每一位參加中考的同學手中，祝愿同學們取得好成績。

下午1時許，校長倪李松及教務處一行領導走進每一個班級，教室內立刻響起熱烈的掌聲。班主任簡單匯報了班級的備考情況，均表示同學們目前的狀態猶如開弓的箭，已經蓄勢待發，迎接中考的挑戰。同學們全體起立，大聲喊出了心中的錚錚誓言：“利劍出鞘，學海無敵；考場英雄，舍我其誰；我必成功，我必成功！”聲音氣貫長虹，響徹云霄，讓人熱血沸騰，激情滿懷。

同學們的誓言得到了倪校長的高度評價，他肯定了同學們的備考情況和精神風貌，稱贊同學們是有激情、有夢想、有擔當、有作為的優秀學子，并深情寄語，祝愿每一位學生在中考收筆之剎那，有如勇士刀劍入鞘的驕傲……

接著，校領導一行走到每一位同學身邊，逐一送上學校精心準備的禮物——狀元糕、嘉興粽，同時不忘悉心叮嚀，熱情鼓勵。禮物喜慶的包裝和誠摯的祝福，讓同學們驚喜萬分，一位同學高聲呼道：“糕粽者，高中也。”瞬間一片歡騰，有幾個同學大膽請求擁抱，校領導們張開雙臂，熱情擁抱了同學們。教室里一片歡聲笑語，喜慶和諧，溫暖幸福，鼓舞人心。

活動結束之時，同學們依然沉浸在巨大的喜悅之中，紛紛表示，一定不負眾望，要用佳績回報學校的關心和厚愛。我們也衷心祝愿初三的學長們能夠捷報頻傳，創造輝煌！

指導老師：汪志雄

【汪老師評】

這是一則具有一定的典范性和可讀性的校園新聞，可以給初次學習新聞的同學帶來一些寫作啟示。全文結構完整，內容充實，新聞六要素全部涵括其中，同時層次分明，條理清晰，寫得自然而流暢。

標題部分十分醒目，準確、凝練地概括了新聞的主要事件，讓人一目了然。同時“送”和“迎”又體現新聞當事人的誠摯和熱情，富有文學色彩。導語部分簡單明了凝練，交代了送祝福活動的時間、地點、人物和主要經過，體現了導語概括性的特點。

主體部分內容具體充實，又巧妙將背景、結語融入其中，難能可貴的是，主體部分畫面感強，生動再現了活動的五個主要流程。閱讀主體部分，讓人身臨其境，精神振奮。究其原因，順序合理、起承轉合巧妙自然、選材詳略得當、瞬間捕捉精彩、描寫傳神，所有這些都功不可沒。這就告訴我們，新聞的寫作并不是拘泥于簡單介紹事件經過，也可具有一定的文學性和情感性，這需要錘煉語言和一定的寫作技巧。

陪伴，最長情的告白——記2018年杭州市優秀教師戴一丁老師

◎丁雯依

中學高級教師，專題論文一等獎獲得者，杭州市“教壇新秀”、市優秀教師，區優秀班主任、大江東區“第四層次人才”……當一疊厚厚的榮譽證書看得我們眼花繚亂的時候，榮譽的主人、我校科學教師——戴一丁老師，滿臉微笑地出現在我們面前，我們因此聊起了榮譽背后鮮為人知的故事。

2001年，成績優異的戴老師放棄了留校任教的機會，從湖南來到我們新圍初中。18年來，戴一丁老師始終不計個人得失，不計名利，愛生如子，他堅信“陪伴是最長情的告白”。因此，所帶班級成績斐然，多次被評為“市級、區級先進班集體”。

2015年中考前夕，戴老師的身體出現嚴重不適：肚子經常會一陣劇痛，甚至無法站立。于是，一手持教具，一手按肚皮，成為那段時間上課的常態，學生心疼地望著他，“老師，您休息一會吧”；家人、同事建議他去醫院檢查，他總是搖搖頭：“不礙事，咬咬牙再堅持幾天，學生們考完再說……”后來不得已去了醫院。醫生一查大驚失色，要求立刻住院手術，并且不相信眼前這個文弱書生竟然能夠一次又一次硬生生扛過病痛的折磨。戴老師央求道：“醫生，學生馬上要中考了，他們還等著我回去，我不能住院。”“不行，你不要命了，學生重要還是身體重要，如果再拖下去……”醫生用冰冷的語氣無情拒絕了他的懇求。

術后三天，戴老師堅決要求出院，醫生再三叮囑，必須臥床半個月。但是不到一周，他便不顧妻子的阻止和同事的勸說，拖著虛弱的身體，臉色蒼白地出現在教室。知情的老師、家長、同學無不感慨流淚……

2018年，又是一年畢業班。這一年，戴老師家中瑣事連連：家中二寶僅周歲，妻子產后身體長期不適，老人生病住院，大女兒每天需接送……

這一年，戴老師狠下心來，把所有瑣事交給體弱的妻子，使出渾身解數，一人扛起四個班級（其中兩個班級是妻子的班級）的教學任務，所有精力都投入到學生身上。每天早晨6點，他準時出現在學生寢室門前，“逼”同學們起床運動；6點30分，又準時出現在教室里，為同學們答疑解惑；每天晚上，守在孤燈下備課、改作業；晚上10點，同學們都進入夢鄉了，他才拖著疲憊的身體回家；第二天一早，同學們睜眼醒來，又看到精神抖擻的戴老師……在同學眼中，戴老師不是父親勝似父親，他不是人，簡直是神。

精誠所至，金石為開。在他堅持不懈的陪伴下，班風得到了明顯改善，成績突飛猛進：在當年的保送生考試中，全校八個班級共41個保送名額，他的班級就占了10個，學校前十名有4人，這一佳績史無前例，無疑是對戴老師陪伴教育的最好回報和肯定。

與此同時，戴老師也十分注重自身素質的提升，多次在區級基本功競賽中獲獎，碩果累累：有14個課題立項，其中專題論文一等獎4篇，二等獎5篇，三等獎5篇；另有10余篇年會論文獲獎。

后記：

誰付出了辛勤的汗水，誰就擁有一片金秋。面對接踵而至的榮譽，戴老師淡然一笑說“我做得還不夠，我將繼續陪伴我的學生一起成長……”這樸實的話語中，我們看到的是似火的熱情和跳動的丹心，我們衷心祝愿戴老師再上人生新臺階。

指導老師：汪志雄

【汪老師評】

這是一則人物通訊，寫作之初，學生苦于沒有采訪對象，又恰逢我校戴老師被評為杭州市優秀教師，于是組織學生采訪戴老師寫下此篇人物報道。

全文不足1200字，一位舍身忘我、苦心陪伴學生成長而鞠躬盡瘁的優秀教師形象躍然紙上。其亮點如下：1.選材獨辟蹊徑，全文避開戴老師獲獎的精彩瞬間，而是著筆于平凡小事，緊扣“陪伴”。選擇拖著病體和“拋棄家庭”，全身心陪伴學生的兩則典型材料，向我們展示了一位普通老師的鐵骨柔情。因此，如何選擇角度、選擇典型材料，是寫好人物通訊的前提。2.全文語言刪繁就簡，傳神凝練，鋪排處精雕細刻，描寫傳神，情感真摯；凝練處字斟句酌，惜墨如金。3.全文開合自如，首尾呼應，文章以采訪開篇，以祝福結束，一氣呵成。同時開篇激發趣味，又表明該文體裁是一篇采訪通訊，結尾揭示人物精神品質，升華主旨。4.標題凝練而富有詩意，既蘊含了文章的主要內容，人物的品質又盡顯其中。值得一提的是，此文原標題為“一片丹心獻圍墾，三尺講臺鑄師魂”，就顯得有些空洞浮夸，華而不實。總之，人物通訊亦是一種融真實性、藝術性、創造性于一體的文體。

（杭州市基礎教育研究室中學語文教研員金瑞奇老師，杭州市錢塘新區語文教研員、市教壇新秀何志海老師對本文的組稿提供了幫助，在此表示感謝！）