品德教育融入特色教育 培養學生科學品質

山東青島寧安路小學 王曉輝

品德教育是讓學生學習道德知識，培養道德情感，形成道德習慣和行為。它作為小學德育的主渠道和主陣地，擔負著培養學生道德觀念的重要任務。近些年，筆者在一直擔任品德學科的教學，同時又擔任學校特色教育工作，為提升學生科學素養、培養優秀的科學精神，筆者在多年工作中嘗試探索將品德教育與特色教育相整合，通過特色教育的實踐與參與使學生把道德認識轉化為道德行為，并使之科學化和持久化，以培養其優秀的科學品質。

一、品德教育融于德育活動 培養科學精神

1.通過德育品牌活動，培養學生社會責任感和世界公民意識

學校積極響應世界自然基金會WWF 組織的世界地球1小時公益活動，我們帶領學生連續9年參加地球1 小時公益活動，通過調查研究、社會宣傳、科學實驗，實現了活動課程化，全面提升了學生科學素養和責任感。“找回繁星滿天的星空”“我做綠V客 環保一起來”“藍天自造 星空璀璨”等實踐活動受到各級領導專家的支持與鼓勵，讓我校全體師生倍受鼓舞，師生們將持之以恒地把此項活動堅持下去，為青島市的環境質量提升作出貢獻。

近兩年學校將天文和氣候結合起來，并將這一活動課程化，結合這一專題學生們在課程月集中學習和研究天文氣候、能源等，參與各項有意義的實踐活動。在連續9年參與此項活動下，學生具有了一種社會責任感和使命感，塑造了學生的個性，培養了學生的科學素養，讓學生從被動的感知轉變為主動的探究。

2.通過主題性的德育活動，培養嚴謹刻苦的科學精神

（1）夜晚觀星 快樂露營

學校和天文臺緊密合作，組織了學生和家長參加室外天文觀測和野外露營活動。學校意在組織學生通過室外天文觀測活動，感受浩瀚星空的無限魅力，樹立正確的科學觀。為了晚上觀測，天文專家做了講座，分別是星象知識和秋季星空觀測，學生們還自己畫出了漂亮的星座圖。野外觀測既讓學生在親身體驗中豐富了天文知識，同時又培養了學生嚴謹的科學精神。

（2）仰望月球 共度佳節

中秋佳節，學生們來到奧帆基地情人壩上，舉辦大型賞月路邊天文活動，青島觀象臺和寧安提供天文望遠鏡供市民觀看月亮表面，并向市民講解月亮知識。學生們引導市民們仰望星空，觸手月球，共度佳節。

（3）光影的魔術 天文微課

青島觀象臺、青島市天文愛好者協會共同舉辦的天文微課堂主題是：光影的魔術。在教師的帶領下，學生們用日常生活中簡單的工具變出了一個個魔術。看似普通的日常用品，卻顯出不一樣的魔力，一個個探究實驗讓學生們明白，這一切都是太陽光帶來的變化。此次微課堂活動，學生們激發出了內心的“小宇宙”，掌握了之前不知道的有關太陽光和影子的知識，培養了學生的創新精神。

二、品德教育融于綜合實踐活動 培養科學素養

學校立足“普及性”“提高性”“創造性”的原則，開展了豐富多彩的天文綜合實踐活動，激發了學生興趣，全面培養了學生的動手操作、觀測觀察、調查研究、探究思考的能力，提升了學生的科學素養。

1.開展天文小課題研究，培養學生探究的能力

引導學生在廣泛涉獵各類天文科普知識的基礎上，開展以“宇宙可開發資源的探究”“天空垃圾”等為主題的小課題研究，開展自主探究、合作學習，學生的創新精神、實踐能力得到了全面提升。

2.組織天文觀測活動，培養學生觀察的能力

學校經常帶領學校天趣團的學生和家長進行校內和野外觀測，包括到青島觀象臺參加土星觀測活動；用太陽觀測卡觀測日偏食現象；到五四廣場觀測月食現象……每次參加觀測后學生們都紛紛寫科學日記記錄觀測經歷和感受，一次次的觀測活動激起了全校學生探究神秘天象的興趣，培養了學生科學觀察的能力和堅忍的意志品質。

3.制作星空模型，培養學生動手的能力

學校以學生勞技素養的培養為著眼點，在對天文科普知識研究學習過程中，指導學生研究制作有關宇宙星空、現代航空模型、“三D 星空圖”“三D 月球儀”等，致力于把學生培養成能真正動手開展科學研究的天文科學愛好者，參與的“整合課程資源，探索勞動技術教育實施新途徑”的課題研究獲全國研究成果一等獎。

4.科技節活動，培養學生合作的能力。

科技節上，學生們以小組合作的形式通過科學小實驗、望遠鏡的安裝與使用、星空模型制作、航天模型制作、小課題匯報、天象觀測等活動充分地展示了他們的科學探究，全面展示了學生觀察、實踐、研究、嚴謹的科學素養。

通過多年的探索實踐，筆者收獲了成果：學生們通過動手操作、觀測觀察、調查研究、探究思考等全面提升了科學素養，培養了樂于鉆研、善于探究的科學精神，形成了堅韌的科學品質，為成為二十一世紀優秀人才奠定了堅實的基礎。