信息技術混合式教學模式應用研究

鐘理軍

摘 要 混合式教學實現了線上與線下教學的有機結合，能夠確保學生循序漸進地展開高效學習。尤其是在信息技術教學中，運用交互式電子白板等混合式教學模式，能夠優化課前預習與課上討論、課后發展等教學環節，不僅提高了學生學習主體地位，同時實現了教與學有機結合，更利于信息技術教學改革。

關鍵詞 信息技術;混合式教學;應用

中圖分類號：R857.3，B027????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）28-0019-01

在信息技術的推動下，教育行業逐步進入到了信息化與智慧化教學時代，其中混合式教學模式憑借自身獨特優勢，逐步在信息技術教學中廣泛應用。基于網絡教學平臺設計應用信息技術課程，同時動態分析學生學習情況，不僅給學生帶來了別致的學習體驗，同時更利于實現教學效果事半功倍。本文主要圍繞《留住網上精彩》教學展開混合式教學模式應用的闡述。

一、學生分析

教師對學生個體差異不了解，包括學習方法等。學生對教學方法不熟悉。作為混合式教學模式實施的主體與基礎，教師應當加強對學生基本情況的分析了解，利于構建新型師生關系的同時，實現學生思維有效帶動，確保混合式教學模式有效展開。

二、教學內容分析

《留住網上精彩》的教學內容主要保存網頁中的圖片與歌曲、文字等精彩。掌握保存圖片與歌曲等格式功能作用，學會保存圖片與歌曲的格式等，是本文學習的重點與難點。

三、教學目標分析

涉及以下幾方面：一是知識性目標。了解導出網頁中文字的常用方法與簡便方法，學會搜索網頁圖片與歌曲等，知道如何保存圖片、歌曲等知識載體的格式。二是技能性目標。掌握歌曲、圖片等知識載體導出的工具用法。三是情感價值觀目標。在網頁中導出與保存自己喜歡的圖片、歌曲等知識載體。

四、教學方法與過程分析

主要以交互式電子白板作為輔助教學媒體，實現與常規教學優勢的有機結合。混合式教學模式的實施過程如下：

（一）課前預習

首先是教師設計教學過程，整合教學資源。教師規劃設計課堂討論，整體創造教學中會用到的資料，實現交互式電子白板在課堂教學中的充分利用。電子白板的教學資源多樣化，教師需要合理整合現有資源，并有效運用到教學中。其次學生自主學習。學生課前根據教師布置的了解保存網頁中文字方法等任務自主查找信息資料，自學后記錄疑惑總結，便于課堂討論交流以解決問題。

（二）課上討論

課上是教師引導學生探討與解決問題的階段。學生的任務是通過互動交流，通過電子白板了解網頁圖片與歌曲等知識載體的保存方法與格式選擇、保存圖片修飾美化等知識內容，根據電子白板的功能對圖片保存、格式轉換與美化等操作有著切身體驗，從而深入了解保存網頁內容方法特征與實際應用。在層次化教學中，向小組布置保存圖片、保存格式選擇、圖片修飾美化與格式轉換等學習任務，讓學生通過協作完成理想圖片、歌曲的保存，強化學生自主構建知識的能動性，以培養高階能力，從而實現知識技能與情感等教學目標。為有效掌握教學節奏，教師應當積極了解學生反饋的學習情況，確保學生學習狀態與效果。

（三）課后發展

課后練習以協助完成學生組內交流心得、練習保存網頁文字的方法、選出自己的圖片與歌曲等內容為主，是學生知識內化與學以致用的過程。學生歸納鞏固學習知識后，在生活中合理運用，達到了知識遷移與拓展的目的。除此之外，為下節課學習做出了準備，學生在溫習舊知識的同時，實現了對新知識的探索，更利于學習水平的提升。

（四）教學評價

首先是學習反饋。學生利用電子白板直觀學習教學內容，對網頁文字保存等知識的學習更加扎實，立足文本的同時，實現了知識拓展，營造了開放性與輕松和諧的教學氛圍，學生學習積極性與自信心顯著提升。學生對信息技術課程的認識更加深入，更利于學習態度與策略的調整。其次是教學反思。學生學習《留住網上精彩》知識內容，生活技能與信息素養不斷提升，對后續信息技術相關知識技能的學習與操作有著積極的促進作用。電子白板媒體營造了別致的學習情境與教學氛圍，教學方式淺顯易懂且富有趣味化與形式化，在活躍課堂氛圍與幫助學生深入了解知識內容、知識延伸拓展等方面，都是常規教學方式不能比擬的。

五、總結

交互式電子白板媒體的應用，使得《留住網上精彩》課程的混合式教學展開成為了可能，教學質量與效率不斷提升。但影響教學效果的因素較多，包括教學設計與資源整合、學生配合程度等。對此，還需加強對教師的培訓教育，促使其不斷提高教學水平與職業素養，加強學生管理的同時，能夠對混合式教學模式靈活運用，提高預習與課堂討論、課后發展等環節的教學質量，從而帶給學生別致的情感與學習體驗，以此推動信息技術教學改革優化。

參考文獻：

[1]向斌.電子白板的混合式教學模式在初中物理教學中的應用[J].電子元器件與信息技術，2018，17（11）：107-108.

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