信息技術在小學數學教學中的應用探究

駱秀梅

摘 要 國家科技在飛速發(fā)展，信息技術不斷地更新換代，在各行各業(yè)發(fā)揮著重要的作用，當然也少不了對小學數學課堂教學的幫助。它為老師提供了快捷方便的教學道具，也為老師提供了創(chuàng)新課堂教學方式的途徑。老師上課更加豐富多彩，學生學起來也更加興致勃勃。

關鍵詞 小學數學;信息技術;策略

中圖分類號：R857.3，D045???????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）28-0022-01

信息技術對于小學數學的幫助有很多，通過結合小學數學的實際情況，可以在多個方面進行創(chuàng)新利用。例如教學理念的更新，教學方法多樣化等。借助信息技術這陣東風，在今后的課堂上，教師的教學將會多姿多彩，學生的收獲也會越來越多，而這些收獲也為小學生奠定了堅實的知識基礎。

一、信息技術應用的重要性

（一）時代發(fā)展趨勢對信息技術的需求

信息化技術背景下，社會各個領域借此高速發(fā)展，并不斷創(chuàng)新、升級、優(yōu)化信息化技術，每個領域都與它密不可分。趨勢所迫，不進則退，只有追隨發(fā)展的趨勢，才能不斷的發(fā)展前進，在這種機遇與挑戰(zhàn)之下，小學數學也進行著它的革命。傳統的小學數學課堂基本都是“一言堂”，學生只能聽老師不停地講，沒有主導權，也沒有聽講的興趣。在信息技術的支持下，教師可以進行各種各樣教學方式的演示，用不同的教學模式向學生們呈現教學知識。

（二）現代社會對教學的要求

新課標對教學的要求越來越高標準，家長對小孩的期望越來越高，而這些最后都轉化為課堂教學的效果。教師不僅要注重學生的理論成績，還要注重學生的應用能力，而實現這些，單靠簡單的“念課本”是達不到的，只有依靠先進的信息技術，結合實際，創(chuàng)新小學數學教學，才能讓教學效果不斷地提高，學生的綜合成績，應用實踐能力不斷的提高。

二、信息技術在小學數學教學中的應用

（一）巧妙設計教學情境

平常的課堂都是在黑板上用粉筆進行單一的演示，圖像都是平面化的，沒有聲音，沒有動作，而信息技術不一樣，它可以演示動畫，讓課堂“活起來”。學生不用再面對冰冷的文字了，課堂也不再枯燥乏味，相反的，課堂變得豐富多彩，趣味多多。而這些都可以通過利用信息技術播放一些動畫、視頻等來實現。

例如，在向學生講解加法的時候，不再是枯燥的數手指了，我們的教師可以利用信息技術，通過多媒體向同學們進行課件演示，課件演示可以設計一個動畫，動畫演示的是一群鴨子在河里玩耍，它們一會兒游到這一會兒又游到別的地方。教師這個時候可以引導學生們數鴨子，通過每個地方鴨子的數量在變化引導學生學習加法。

（二）精心設計教學氛圍

小學生的心性還不穩(wěn)定，他們喜歡在輕松愉快的氛圍進行學習，所以，在小學數學教學中，課堂氣氛非常重要。在具體教學中，教師要根據學生的實際情況，不斷的調節(jié)課堂氛圍，利用信息技術營造輕松的氛圍，例如播放一些輕柔的音樂等，以此來激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)學生學習的樂趣，讓學生體會到學習的快樂。

例如，在向同學們講解“周長的認識”這個知識點時，教師可以通過多媒體向同學們展示一些照片，照片里是幾位學生張開手臂抱著大樹的圖片，學生們不知道他們在干嗎，很好奇，繼而跟著老師學習。同時，還可以利用信息技術播放視頻——小螞蟻爬樹葉，教師適時的向同學們進行提問，引出學習的知識點。在這樣輕松愉快的環(huán)境中，學生學會了如何去測量大樹的周長，也了解了樹葉的長度。在這樣一個教學過程中，教師利用信息技術，通過播放視頻和展示圖片，輕輕松松的就吸引了學生的注意力，而且學生在“玩”的過程中就把要學習的知識掌握了。

（三）用心豐富數學教學內容

小學生對整個世界都充滿了好奇，如果課堂教學能夠豐富多彩，那他們學習起來將事半功倍。豐富的教學內容不僅可以吸引學生的注意力，激發(fā)他們學習的興趣，同時還能拓寬學生的知識視野，鍛煉想象力，所以教師要盡可能的豐富自己的課堂，用心填滿課堂內容。

例如，在進行“認識時間”知識點進行教學時，教師可以利用信息技術，整理和搜集一些和時間有關的視頻或者圖片，通過動畫的形式向通學生演示分針和時針，并在這個過程中，帶著一些問題去引導學生學習，發(fā)現時針和分針變化的規(guī)律。教師還可以進行分組，讓男女同學分別觀察時針和分針，最后請同學來進行總結，最后教師再進行歸納總結。以小組為單位充分總結時間的變化規(guī)律。在這節(jié)課堂當中，教師并沒有直接向學生講解這個知識點，而是一步一步的引導學生自己去學習，去發(fā)現規(guī)律總結規(guī)律，還鼓勵學生表達自己的想法，充分尊重了學生作為學習的主體。教師教的輕松，學生學習的效率也高。

三、結語

時代在發(fā)展，各種技術設備可以被利用，既可以豐富小學課堂教學，又可以為小學課堂教學方式提供創(chuàng)新途徑。當然，只有對技術有充分的了解，并積累了一定的使用經驗，再加上教師自己的精心設計，一定可以創(chuàng)造一節(jié)讓人難忘的小學數學課，學生一定會更加主動的學習數學知識，更加認真的聽老師講解練習，在學習中也會更加自信。

參考文獻：

[1]孟慶義.談小學數學教學中信息技術的應用策略[J].中國校外教育，2019（30）：168.