試論中學綜合實踐活動課程存在的問題及對策

朱雪飛

摘 要 中學綜合實踐活動課程是為了讓學生積累更多的實踐經驗，在實踐活動課程中可以鍛煉學生的實踐能力和自主能力，是一門十分重要的必修課程，其中主要包括理論學習和信息技術教育以及社會實踐等內容，而開設綜合實踐課程的主要目標是為了培養學生的實踐能力，使學生全面發展。

關鍵詞 中學綜合實踐課程;問題;對策

中圖分類號：B01，D035.32???????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）28-0116-01

當前，綜合實踐活動課程已經成為一門十分重要的課程，并納入教學大綱中，其教學內容和生活學習密切相關，能夠培養學生不同的知識技能，鍛煉學生的實踐能力。在實踐活動課程中學生可以獲得更豐富的生活體驗，并以積累的經驗為基礎去發展學生的價值。中學綜合實踐活動課程的綜合度較強，能夠鍛煉學生的綜合能力，使學生在學習的過程中也能夠推動自身全面發展。

一、中學綜合實踐活動課程存在的問題

（一）教學觀念落后

就目前來說，我國的中學中，不管是校長還是教師的教育觀念都普遍落后，對綜合實踐活動課程的認識不夠準確，存在著一定的偏見，認為這門課程是一門十分普遍的課程，甚至于是可有可無的，從而使得在教學過程中也沒有十分重視，對于其教學綱要，也沒有進行仔細地閱讀和了解，沒有深入地了解到綜合實踐活動課程的理念，從而導致綜合實踐活動課程不能夠順利的開展，就算是設有該課程，也不能夠按照科學的教學方式去開展教學內容。

（二）課程設置不合理

當前，我國的中學教學范圍僅限于教室內課堂上，課程的安排并沒有體現出綜合實踐活動課程的特點，也沒有再充分了解該課程的教學綱要之后對課程內容進行科學的整合，所以在開展教學活動時，并不能夠與其他學科進行有效的結合，無法在其他課程中有所體現，從而導致實踐課程的質量很難得到保障，也很難讓學生提高對該課程的學習興趣。

（三）缺乏對課程的管理及相關保障制度

因為各種因素的影響，許多學校對綜合實踐活動課程的重視不夠，從而導致沒有完善的保障制度和管理制度保障綜合實踐活動課程。而且因為學校的忽視，該課程并沒有安排專門的教師去擔任教學任務，通常是由班主任或其他任課老師兼任，在這樣的情況下，其他老師很有可能會擅自占領了綜合實踐活程去開展其他課程。另外，由于班主任的工作量大，不可能以最充足的精力去對待這門課程，而且其他老師對于該課程的相關理論知識掌握有限，很難把握該課程的特點和開放綜合性，最終導致課程僅僅是處于表面形式，無法讓學生在綜合實踐活動課程中得到真正的鍛煉。

二、中學綜合實踐活動課程的教學策略

（一）改變教學觀念

為了保證綜合實踐活動課程的順利開展，必須要改變教師和學校的教學觀念，對此，必須要明確綜合實踐活動課程的教學概念，區分與該課程容易混淆的其他課程、深刻把握該課程中所涉及到的領域和知識，并且要讓任課教師熟練掌握這些內容。因為綜合實踐活動課程是一門必修課程，對鍛煉學生的綜合能力和實踐力具有十分重要的作用，所以，學校要根據課程的開展情況和教學任務，對課程內容進行合理的安排和設計，讓綜合實踐活動課程能夠發揮到極致。另外，在將課程實踐過程中，必須要充分考慮到課程內容的實用性，盡量將課程和生活相聯系，將每一個課程問題都滲透到學生的生活中，使課程更加貼近真實生活，讓學生們在學習中與自己的生活相聯系，從而在生活實踐中發現問題并解決問題，這個過程也有利于提高學生的實踐能力。

（二）提高教師整體素質

學校必須要提高對綜合實踐活動課程的重視度，并且設立專門的教師去擔任該課程的教學任務。因為綜合實踐活動課程是一門與傳統課程不同的內容，為了保證課程的順利開展，學校必須要加強對教師的培養，提高教師的綜合素質，不但要讓教師充分掌握該課程的相關內容，還要具有一定的實踐能力，從而使教師在實踐課程中能夠給學生做出正確的指導。為了避免在教師培訓時出現形式化的現象，學校必須要根據實際教學內容和課程開展內容去制定專門的教學方向和培訓計劃，并運用多元化的考核方式去提高教師對實踐活動課的認識。

（三）對課程進行有效的管理

綜合實踐活動課程必須要有完善的管理制度并給予有效的保障，學校要在政策上給予課程一定的支持，并保證課程的順利實施，同時可以建立專門的考評制度去調動教師的積極性，促進教師團隊的專業化發展。另外，要做好教師的培訓和綜合實踐活動課程任務，加強實踐活動課程和其他課程之間的聯系，營造良好的學習氣氛，調動學生的學習積極性和參與性，同時，還要加強在進行實踐活動中的安全保障，保證學生的生命安全，也減少家長和教師對學生進行校外活動的顧慮。

三、結束語

學校必須要提高對綜合實踐活動課程的重視度，并且根據學校的發展情況和課程情況，設置合理的課程安排，鍛煉學生的實踐能力和綜合能力，及時發現綜合實踐活動課程中存在的問題并采取有效的方法解決，推動實踐課程的順利進行。

參考文獻：

[1]王冬靈.中小學綜合實踐活動課程建設存在的問題及對策[J].黑龍江教育（理論與實踐），2019（03）：79-80.