讀出別樣數學

王彥壬

摘 要 數學學科對于在小學階段的教學是十分重要的。數學在生活中應用廣泛，涉及到生活的各個方面，所以數學可以說是現代人類文化的重要組成部分之一。想要學好數學，就要明白數學閱讀是一項非常重要的數學能力，因此對于小學的數學閱讀能力加強是很重要的。

關鍵詞 別樣數學;小學數學;閱讀教學

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）28-0182-01

“閱讀”在人們常規的理解中好像都是跟外語或者語文學科關聯比較密切，但是，數學學科上更離不開閱讀教學這一舉措。如果實現小學數學閱讀教學的方案，不僅可以讓小學時期的學生快速地掌握數學的基本知識與技能，又可以培養小學生的數學思維能力。

一、小學數學實行閱讀教學的阻礙

（一）學生對于閱讀觀念存在誤區

在現階段的小學課堂中，學生本身思維能力不完善，所以很容易忽略閱讀的重要性，學生在傳統的學習觀念中，認為數學的學習只要上課認真聽課，在課后作業當中做好教師布置的習題就可以了，但是對于一些數學課外閱讀理解不足，也不能解答其中的疑惑，對閱讀的樂趣體驗較少。在數學中，很多學生固有的訓練思維就是做習題，實現題海戰術，但是卻忽略了數學中最基本的定義、公式的學習。數學公式是十分重要的，也是培養學生閱讀能力最好的方式，但是往往很多學生忽略了對公式的學習，如果可以改變學生對閱讀的傳統觀念，會增強學生舉一反三的數學能力，對于學生日后在數學方面的綜合發展具有重大意義。

（二）教師忽略小學數學的閱讀能力

深刻探究對于小學生數學的學習與日常生活的應用，可以了解到數學閱讀能力的培養是必不可少的。對于小學時期學生閱讀能力的培養，也符合現代化教學觀念。但是目前就各小學數學運用閱讀教學的能力來講，效果顯得有些差強人意，其中的原由有很多，就小學數學的任課教師來講，在數學的課堂上教師會認為如果過早的讓學生接觸到要學習的知識，會降低學生在課堂上的學習興趣，從而缺乏對于數學學習的積極性。在課堂上如果過多地涉及閱讀內容，會跑題，導致數學課堂的教學效果大大降低。更主要的是，數學的任課教師認為閱讀能力培養是語文老師的責任，與自身的關系不大，這些原因都會導致小學數學的閱讀教師戰略實施困難。

二、實施閱讀教學的具體方案

（一）提高對閱讀的認識

合理的閱讀對于小學生的價值觀、人生觀以及世界觀的正確樹立都有促進的作用，也是學習的前提條件。任課教師要引導學生對數學閱讀能力的培養，讓學生在數學閱讀中認識到自身的問題，并不斷地發展自身的思維認知能力。要知道數學并不僅僅是對于文字的鑒賞跟分析，還涉及到圖文、符號、表格等等數學方面的重要內容。比如在小學的教學中，會有對圖形的繪畫，教師這時候會讓學生仔細閱讀具體的操作方法后，再進行練習，這樣可以加深學生對于圖形的印象，教師在不斷引導學生去閱讀教材，起到輔助學生學習的作用，這樣才可以培養學生的自主學習能力，有效提高學生對于數學閱讀的認識。

（二）培養學生的閱讀興趣

興趣是最好的老師，教師可以從這個出發點代入到數學閱讀教學當中，積極引導學生從閱讀中發現數學知識的奧秘。把閱讀充分代入到數學教學當中，合理培養學生的數學閱讀習慣。如，在數學課堂中，學習某一個知識點的時候，教師可以讓學生自主閱讀習題，并對課題進行小組研究，提出問題并分析解決的具體方法，之后當堂發表意見。在學生發表意見之后，無論使用了什么解決數學問題的方法，教師都應給與鼓勵，然后在對知識點進行詳細地講解和總結，這樣不僅可以提高學生對于學習數學的興趣，更有益于學生對于數學閱讀的積極性。如果可以培養小學時期學生的良好閱讀習慣，并且形成好的閱讀技巧，對于小學生正確思維的建立都有積極作用。

（三）通過練習提高學生的閱讀理解能力

在數學閱讀教學的基礎上，還要通過動手練習促進學生的理解，也是針對學生學習數學困難的一個有效解決手段。練習在數學學科中是十分重要的，通過練習解答習題中的難點，可以有效鞏固學習的數學知識，并成功轉化到實際應用當中。所以說，數學相對于其他學科更需要勤加練習，以此鞏固所學知識。在練習的過程中，教師可以針對一些習題中的閱讀活動問題設立疑問，然后帶領學生們一同探討問題的關鍵所在，并在閱讀中發現問題，嘗試解決問題，在習題的解決中培養學習數學的自信心，這樣對學生學習數學的積極性起到了推動的作用，也對數學閱讀教學的順利開展起到了積極作用。

三、總結語

綜上所述，對于小學階段的學生來說數學閱讀能力的培養是有必要的。在小學數學閱讀教學實施的過程中，也發現了很多現存的問題，希望通過教師與學生的積極配合，可以克服困難，有效地培養學生的數學閱讀能力，這也有益于小學生對于正確人生觀、價值觀的樹立，以及對于學生日后的綜合發展都產生了積極作用。

參考文獻：

[1]劉炳艷，閆萬萬，于莉莉，等.浸潤“閱讀”，成就別樣魅力數學[J].中小學數學（小學版），2018（z1）：18-21.