學習永遠在路上

陳義炎

通過三天的學習，聽了幾堂教育名家的示范課及講座，我感到每一堂課、每個講座，對我已有的教育理念、師德修養都是一次洗禮。尤其是賈龍弟老師的示范課，“從文本走向生活，具備生活所需要的品格”，“離開課堂還剩下的東西，這就是素養”，這兩句話不但啟迪了心智，還帶來了精神的審美享受。現將課后感悟總結如下：

第一，常教常研則常新。

《貓》這篇課文，我也教過多次，可每教一次內容都差不多，都是把三只貓的來歷、外形、性情、地位及結局帶著學生分析透徹，然后總結，第三只貓亡失之后“我”卻“更難過得多”“自此，我家永不養貓”的原因是什么，讓學生交流討論，得到答案：“我”冤枉了它。講到這兒，課文講解基本上就結束，沒有再深挖下去。然而聽了賈老師的課，我認識到自己的教學水平與優秀名師相比還有很大的距離。

賈老師講到這兒沒結束，而是設計了幾個問題帶著學生繼續研讀。“閱讀是一種發現的過程。”通過反復研讀課文，賈老師設計了幾個發現性問題：第三只貓和前兩只有什么相同？如果你是那只貓，你父母會喜歡嗎？如果你看到這只丑陋的懶貓，你會把它帶回家嗎？

這三個問題的設計層層深入，引人深思。它既培養了學生的自主探究能力，也提升了學生的審美鑒賞能力，讓學生發現生活中的美，發現自我。賈老師因為對教材進行了深入的研讀，所以發現這些問題。這一點我的感觸很深：教而不研則淺，研而不教則空，常教常研則常新。我們只有不斷深入研究教材，把教與研緊密結合，才能不斷發掘新的內容。

第二，重視交流與學習。

“學而無友，孤陋而寡聞。”在教學過程中，多方交流是一種很好的學習方式。語文老師的學習除了閱讀自學外，也可以與學生、教師進行交流溝通，一起探討學習生活有關的各種問題。在交流的過程中，我們不但可以學到新知識，加深理解，還可以總結經驗，以便更好地引導學生發現自我，完美自我。

賈老師抽絲剝繭式的問題探討，讓學生與學生、老師與學生進行交流，再把學生從文本引向生活，循文悟道，悟出：無論是第三只貓還是前兩只貓都需要關愛，都需要溫暖，都需要尊重。這種通過討論學習把課內與課外相結合的教學方法，不但提升了學生的人文素養，也促進了教師自身的成長，更體現了語文工具性與人文性相統一的特點，最終收獲了語文教學的整體效益。

最后，通過學習賈老師的這堂課，我清楚地明白新時代的語文老師需要訓練的基本功有很多，但研讀課文應是非常重要的一項。為此，我們要把握好教與學、教與研的關系。不但要及時“充電”，更新教育理念，提高自身的文化修養，還要加強交流與學習，多鉆研教材，多總結他人的長處用以指導自己的教學。

總之，優秀名師廣博的學問我們難以擁有，但他們的治學研教精神是值得我們仿效學習的。只有不斷地學習，不斷地總結，我們才能不斷地推陳出新，才能品嘗到站在知識前沿的樂趣。

（作者單位：江西省萬年縣裴梅中學）