簡約教學中體現(xiàn)數(shù)學核心素養(yǎng)

陸秋艷

在新課改的影響下，小學數(shù)學教師愈發(fā)關注有關核心素養(yǎng)的教學。建立核心素養(yǎng)，是為了讓學生學會怎樣學習數(shù)學，進而在學習過程中提升自身的邏輯思維，學有所用。

一、數(shù)學核心素養(yǎng)和簡約數(shù)學概述

簡約數(shù)學，是借助高度概括教學設計與實踐，而簡化數(shù)學的過程則突出教學重點，形式簡約明了，可以集中展示教學方法與內(nèi)容，教授的過程更加深入淺出。整體說來，簡約數(shù)學有四個特點：1.教學內(nèi)容精練簡要。課堂上的時間有限，需合理概括教授內(nèi)容，運用典型性及針對性的內(nèi)容進行教學。2.教學環(huán)節(jié)明確簡單。教授簡約數(shù)學需要明確教學目的，合理制定教學環(huán)節(jié)，進而給予學生充足時間，引導學生高效理解數(shù)學知識。3.教學方法靈活簡明。簡約數(shù)學在形式上較為簡單，不過教學方法上應靈活，借助直接的教授方法提升學生對數(shù)學的體驗，增強他們對相關內(nèi)容的理解。4.教學評價真誠簡潔。需要合理看待學生之間的差異，進而針對學生特點合理評價，學生也能在評價中進步提升。

數(shù)學核心素養(yǎng)，這個概念較為復雜，可以理解成學生借助學習數(shù)學獲得的綜合能力。整體來看，數(shù)學核心素養(yǎng)不是理論知識或技能，和傳統(tǒng)數(shù)學能力的定義不盡相同，數(shù)學核心素養(yǎng)是數(shù)學思想和教學本質(zhì)的表現(xiàn)。

二、小學數(shù)學教學現(xiàn)狀

（一）設置數(shù)學課程較為隨意

從當前情況看，我國在設置小學數(shù)學課程中，相關計劃并不完善，很少涉及和數(shù)學課本內(nèi)容相關的其他數(shù)學知識，缺少統(tǒng)一標準，設置的內(nèi)容存在不科學和隨意的情況，主要有兩點表現(xiàn)。1.小學數(shù)學中的部分內(nèi)容借鑒了綜合性教育，使學生無法對數(shù)學有效學習。2.小學數(shù)學在課程安排上存在重疊部分，設置的相關內(nèi)容存在較大難度，學生學習有很大困難，特別是部分學生開始學習和小學數(shù)學沒有什么聯(lián)系的“數(shù)學分析”“高等代數(shù)”等內(nèi)容，學生學習起來有很大的壓力。

（二）缺少實踐類的教學課程

考量教師綜合能力之一便是實踐素養(yǎng)，和具體的教授內(nèi)容緊密相連，更會對學生在課堂上的聽課效率造成影響，體現(xiàn)了實踐和理論的互結合。在小學數(shù)學中開設與實踐相關的課程，不過從當前情況看來，學校開設和小學數(shù)學有關的實踐類課程不多，教師很少進行實踐類指導。所以，孩子們會在缺少實踐經(jīng)驗的狀態(tài)下，無法有效理解數(shù)學知識，使學生在課堂上的學習效率無法有效提升。

三、怎樣在簡約教學里彰顯數(shù)學核心素養(yǎng)

（一）讓教學目標簡明準確

教學目標簡明準確便是將確定的教授目標指向孩子的智力發(fā)展，不可太過困難或簡單。學生智力發(fā)展要從兩方面看待，其一為學生獨立探索達到的數(shù)學水平，其二為學生在教師或他人引導下達到的數(shù)學水平。經(jīng)常可以看到教師在數(shù)學課上花費很長時間復習，是因為教師沒有準確的教授目標。同樣，也能發(fā)現(xiàn)許多教師的教案太過詳盡地描述教授目標，雖然豐富卻不夠簡約、準確。筆者認為，只有深入研究數(shù)學課本，掌握數(shù)學這門學科的核心素養(yǎng)教授方法，并研究、了解學生的疑惑。只有這樣才能讓教學目標簡明準確，為接下來的教授過程指明方向。

（二）讓教學手段簡便實用

與其他教學相同，簡約教學也看重教學手段。面對媒體手段，應充分突出媒體自身的優(yōu)勢，讓學生發(fā)揮自身的主體作用，選擇生活中的素材。教師需注意四件事不可做：1.不可用幻燈片取代板書。2.不可用動畫取代生活。3.不可用投影取代學生親身討論、操作。4.不可用演示課件取代學生想象。同樣，還需達到三項要求：1.便于教師與學生操作。2.便于優(yōu)化教授過程。3.便于拓展相關資源。盡量讓媒體針對學生特點，防止部分教師在課上過度運用媒體引起師生視聽疲勞，阻礙學生盡情發(fā)揮想象力，或設備使用過多讓教學準備過程復雜繁瑣，給整體教學帶來過多負擔。

（三）讓教學過程簡約

簡約教學需要給學生一定的時間與空間自主學習、探索。在設計教學、安排教學環(huán)節(jié)時，教師需要注重教學過程的整體層次，盡量做到可以深入淺出。教師應該明晰數(shù)學教學的具體要求，不能過于追求形式，應重點培養(yǎng)學生的各項能力。教師需探索數(shù)學這門學科的本質(zhì)，在宏觀層面理解學生成長和小學數(shù)學教學的關系，了解培養(yǎng)數(shù)學核心素養(yǎng)的重點。教師還需明確學生的心靈與思維，知道學生有哪些需求，進而調(diào)動學生在學習方面的動力與熱情，使他們對數(shù)學學習充滿興趣，提高數(shù)學課堂的活力。

（四）讓教學方法靈活簡單

簡約教學看重教學方法是否靈活簡單，即方便學生理解學習，從而讓學生增強對相關內(nèi)容的記憶學習。面對不同內(nèi)容，選擇與其相對的教授方式，借助教師的教學經(jīng)驗，提升學生學習數(shù)學的能力。小學生年齡尚小，數(shù)學這門學科較為抽象，邏輯性較強，學生在學習時有一定的困難，需合理選擇實踐教學、情景教學以及生活化教學等方法，讓學生高效學習數(shù)學知識。

（作者單位：江蘇省海門市海門經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)小學）

責任編輯：鄧鈺