運用信息技術激活小學英語課堂

李花

在社會生活不斷信息化的當下，小學英語教學與多媒體信息技術相融合已經成為必然趨勢。它在一定程度上營造了一個開放的教學環境，能夠牢牢抓住學生的注意力，為傳統的英語教學課堂注入新的活力。在教學的過程中，教師一定要根據教材的具體內容設計有意義的視頻課件，通過視頻課件將文字轉變得更加生動形象，使學生產生一種身臨其境的感覺。

一、信息技術在英語教學中的意義

英語教學是為了能夠更好地提高學生的英語運用能力，為社會培養具有創造性的人才。為更好地實現知識、能力和素質三者的全方位發展，在對學生進行英語教學時，教師要積極利用現代教育技術，不斷幫助學生更好地挖掘他們的英語學習潛力，使學生的學習方法和學習途徑得到進一步的擴大。

多媒體為學生所帶來的不僅僅是一個單一方面的視覺刺激，更多的是聽覺的刺激，這有利于學生更加容易掌握知識。教師可以利用多媒體激發學生的學習興趣，吸引學生的注意力，不斷提高學生的學習效率。

在傳統的英語教學過程中，很多教師往往都是自己來做決定，無論是教學的內容還是教學的方式，無論是教學的環節還是教學的步驟，這些都是由教師課前先安排好，學生只是被動參與其中。而在多媒體教學的過程中，學生可以根據自己的學習情況、學習基礎和學習興趣來選擇自己想要學習的內容，選擇一些適合自身知識水平的內容來進行練習。這些使多媒體教學成為學生學習過程中一個良好的輔助工具，它為發揮學生的積極性和主動性創造了良好的條件，有效地增強了學生的學習動機。

二、積極調動學生的參與意識

其實，隨著社會經濟的不斷發展，學生可以通過不同的途徑和不同的方法去學習英語、接觸英語，不斷提高學生對英語的學習興趣。信息技術可以幫助教師輔助教學，也能為學生提供一個良好的學習環境，不斷促進學生主動學習。同時，信息技術也讓學生在課堂課外變得更加活潑，容易激發他們對英語學習的興趣，使學生在一個較為輕松愉悅的學習氛圍中獲取英語知識，達到英語學習的效果。例如，在某一個單詞教學的過程中，教師可以讓學生在網上尋找一些有趣的圖片或者一首有趣的歌曲，然后在課堂進行展示。當這歌曲中的某一單詞出現時，教師可以將這個圖片同時也顯示在大屏幕上，強烈地沖擊學生的視覺和聽覺，這樣學生就能夠快速記住圖片或者單詞。學生在輕松的氛圍中學習，這些單詞的意思也在快樂的學習中記住了。在學習過程中，學生要不斷地放松，盡可能減少學生對英語學習的排斥感。

三、營造良好的語言環境

在英語教學過程中，如果教師想要提高學生的英語成績，就必須要為學生營造一個良好的英語學習語言環境。只有這樣，學生才能在英語情境中不斷地學習英語單詞、英語語法以及英語句子。當然，讓學生在一定的語言背景之下進行對話也是語言實踐一個非常重要的形式。在對學生進行某一課的教學過程中，教師可以在網上去尋找一些與這一課主題相關的英語場景，在課堂上為學生播放，使學生在這種英語語言環境中去理解語言的功效，給予學生充足的語言實踐機會。

四、盡可能避免呆板的文字

教師在對學生進行英語教學時，其實就是對學生的語言能力的一種教學和提高。而對于英語這門語言學科來說，訓練的基礎就是學生掌握的英語詞匯。教師無論通過哪一種教學方法，最終的目標都是要讓學生在學習的過程中不斷地增強語言的應用能力。但是，英語單詞的學習是枯燥無味的，在教學過程中，教師對學生盡可能地采用一些自然景色圖片或者是立體圖片，不斷刺激學生的視覺感官，讓學生避免記憶單詞的機械性，陷入死記硬背的循環，而是要讓學生通過聯想的方式掌握更多的單詞。

總的來說，運用信息技術進行英語教學是教育的一種手段。教師只有提升了現代信息技術能力，才能夠更好地把網絡教學資源應用于教學中，那么英語課堂將變得更加生動有趣，學生對學習英語的興趣也將更加強烈。

（作者單位：江西省會昌縣麻州小學）

責任編輯：王鋒旗