讓傳統文化浸潤小學美術課堂

顧程亮

在小學教育中，美術教學是及其重要的一門學科，它可以激發學生的創造興趣、幫助學生樹立正確的審美觀念、提升學生的審美能力等。要想讓學生真正地走進美術藝術，將傳統文化融于美術課堂之中是最佳的教學方式。

一、巧用名畫欣賞，讓學生感悟傳統文化

書畫文化是中華民族傳統文化的有機組成部分，它在美術藝術中占據著重要的位置。尤其是中國的繪畫藝術，為美術藝術做出了不朽的貢獻。一幅繪畫作品，無論是內容還是形式，都可以表現出相應的歷史文化、審美情趣與藝術內涵，這些都是學生成長的精神食糧。因此，在小學美術欣賞教學中，教師完全可以將名家書畫融入到課堂之中，利用書畫進行藝術教學，讓學生感受繪畫藝術的生命力，感悟中國的傳統文化與藝術。

例如，在教學《認識中國畫》一課的時候，主要是讓學生了解寫意、工筆中國畫的藝術特點，感受中國畫的藝術特色，進而可以掌握中國畫的畫法。在介紹中國畫的相關知識時，欣賞名家作品是少不了的。因此教師安排學生鑒賞了中國古代名畫《韓熙載夜宴圖》。首先，在學生欣賞之后，教師先講述了這幅作品的藝術特點，接著又讓學生說出自身的欣賞感受。為了讓學生更加清晰地了解這幅畫的創作背景以及繪畫意境，教師介紹了作者顧閎中創作這幅作品的歷史背景，講述了畫中夜宴的全過程。然后，在學生了解當時的歷史之后，再次去欣賞這幅作品，就能夠深切地體會到畫中的精髓了。同時，學生對歷史與文化的聯系也有了一個更加全面的認識。

二、巧用傳統文化，培養學生的審美情趣

美術教學中不能缺少對學生的審美教育，這是讓學生感受美、欣賞美、創造美，讓學生擁有一個正確的審美觀點的主要渠道。不過，在新課程改革實施以后，學生在課堂的地位有所改變，教師的教學技巧逐步提高，但是美術教學中的欣賞環節卻是日漸消退，如蜻蜓點水一般淡出師生的視線。這種顧此失彼的情況對美術教學非常不利。而中國傳統文化源遠流長，是中華兒女智慧的結晶，蘊含著豐富的歷史人文知識，可以為培養學生的審美情趣提供豐富的材料，讓學生真正地感悟到繪畫的美。

例如，在教學《精彩的戲曲》一課的時候，主要是培養學生欣賞戲曲臉譜的能力，感受中國戲曲的藝術之美。為了吸引學生的注意，教師利用《說唱臉譜》這首歌曲進行了課前導入，為學生展示了不同的臉譜，演員的臉上涂著各種色彩，紅黑藍白各不相同，所象征的性格、命運也不相同。在這首歌曲中學生了解了戲曲中的人物，對中國的戲曲藝術有了更深的感情，認識并接受了這種藝術之美，增強了學生對美的鑒賞能力。

三、巧用民間美術，了解民風民情

我國有著五十六個優秀民族，各族風俗不盡相同，學生對中國的民間文化與傳統藝術卻不甚了解，使得他們在文化領域中失去了方向，找不到感情的平衡點。因此，在小學美術教學中，教師要將傳統文化融入到課堂之中，讓學生了解各民族的經典文化，感受傳統文化的無限魅力。

例如，在教學《多彩的民族傳統紋樣》一課的時候，教師利用多媒體為學生展示了很多紋樣圖案，讓學生了解不同民族的風俗文化。這些美麗的紋樣，象征著不同的寓意，給學生帶來新奇感受的同時，也讓他們在一定程度上了解了傳統文化。

豐富多彩的民族文化，是人們智慧與才能的結晶，教師將其引入小學美術課堂，不僅可以讓學生了解更多的民風民俗，還可以讓學生對傳統文化有一個更加深刻的認識與了解，從而提升學生的美術素養。

四、巧用民間工藝，讓學生走進傳統文化

民間工藝在美術教學中具有舉足輕重的作用，其中包含的歷史文化與信息，是對學生進行美術教育的重要資源。作為中國傳統文化的傳遞者與弘揚者，美術教師要讓學生多加接觸民間工藝，進而提高學生的審美能力，喚醒學生的民族情感。不過，學生對民間工藝的了解很少，因此，在小學美術教學中，教師有必要讓學生欣賞、制作民間工藝，讓學生走進這座巨大的文化寶庫。

例如，在教學《泥玩具》一課的時候，教師讓學生回憶小時候自己玩過的玩具，然后再將這些玩具與泥玩具進行比較，看它們之間的異同。在此基礎上，教師引導學生學習泥玩具的制作技巧，讓學生欣賞完整的泥塑作品，以此激發學生的創作欲望。最后讓學生以組為單位，分工合作，制作一件喜歡的泥玩具。

民間藝術多種多樣，豐富多彩，通過對它的認識與了解，可以幫助學生樹立正確的文化價值觀，提升學生的美術涵養。因此，在小學美術教學中，教師要不斷地讓學生認識、了解更多的民間工藝，從而讓學生的美術素養向更高的方向發展。

總之，中國傳統文化對小學美術教育有著極為深刻的影響，其深厚的文化底蘊、豐富的歷史背景、多彩的民族風格等內容，都是學生成長必備的精神食糧。

（作者單位：江蘇省南通市通州區川港小學）

責任編輯：陳易