用事實說話

華敏

開學第一天，班主任張老師給大家念了一封表揚信—

表揚信

尊敬的七彩小學張老師：

8月23日中午，我在回家的路上，不慎將裝有現金的錢包遺失。就在我著急時，貴校學生送還了我的錢包和現金。我深深被這名同學拾金不昧的高尚品德所感動。

這名同學拾金不昧的行為，充分體現了貴校學生高尚的道德情操和良好的社會公德。請貴校對這名同學的行為給予表揚！同時，也希望貴校號召全校學生，向這名拾金不昧的好少年學習。

失主：馬大虎

2019年8月24日

念完后，張老師說：“這個失主應該改名叫‘大馬虎，給我寄來了表揚信，卻又不說該表揚誰，表揚信寫得太馬虎。”

一直昂著頭看著張老師的阿亮聽了，嘆了口氣低下頭去。

張老師又說：“這封表揚信除了沒寫出被表揚人的名字，還有一個大毛病。”

“什么毛病？”同學們問。

“我教過你們，一篇格式正確的表揚信由下面五個部分組成：

一、標題，居中寫“表揚信”即可;

二、稱謂，一般寫被表揚人的單位或領導，寫給學生的表揚信一般寫學生所在班級的班主任或所在學校的校長;

三、值得表揚的事跡的具體經過;

四、夸贊被表揚人的話;

五、號召大家向被表揚的人學習。

再看這封表揚信，值得表揚的事跡是拾金不昧，還錢給失主。可對于被表揚人的具體事跡，三言兩語就概括了。這樣的表揚信，讓人覺得虛假不真實，缺乏說服力。”

就在這時，學校廣播里忽然響起了校長的聲音：“同學們，剛剛我收到一封表揚信，現在就給你們念一下—”

表揚信

尊敬的七彩小學校長：

8月23日中午，我從銀行取出大筆現金。在回家的路上，我不慎將裝有現金的錢包遺失。回家發現后，我心里非常焦急，但自己怎么也想不起來錢到底遺失在何處。就在這時，貴校的一名同學根據錢包里的名片找到了我。貴校這名學生，讓我丟失的現金失而復得！驚喜之余，我深深被這名同學拾金不昧的高尚品德所感動。

為了表達我的感謝，我決定給他寫一封表揚信，不過這名同學一直對我講，他們張老師說，做好事不能留名，不肯告訴我他的名字，所以我很遺憾沒能在給張老師的表揚信中提及這名同學的姓名。不過，后來我發現這名同學在離開我家時，忘記將自己的書包帶走，所以最終我還是知道了這樂于助人的同學的名字——阿亮。

阿亮同學拾金不昧的行為，充分體現了貴校學生高尚的道德情操和良好的社會公德。請貴校對他的行為給予表揚和肯定！同時，也希望貴校號召全校學生，向這名拾金不昧的好少年學習。

失主：馬大虎

2019年8月28日

聽到這里，張老師看著臉漲得通紅的阿亮，笑瞇瞇地說：“哦……原來不是失主太馬虎，而是某人希望做好事不留名啊！可真正的大馬虎居然在做好事的過程中把自己的書包給丟了。”

就在同學們夸獎阿亮時，阿亮突然流下了眼淚。

“阿亮，你怎么了？”張老師好奇地問。

“嗚嗚，我之前以為書包丟了，就不用補寫暑假作業了，現在人家把書包給我送來了，我的暑假作業……嗚嗚……”