小學數學教學中微課高效應用的思考與研究

劉世清

摘 要：教育領域跟緊信息時代步伐，現代信息技術提供了諸多的便利條件。微課作為時代發展的產物，教師將“微課”引入小學數學教學中，不但提高了教學水平，而且使學生在傳統教學中處于被動接受知識轉變為學生的高效自學，教育改革倡導的學生主體地位在微課堂中得到了充分的體現。

關鍵詞：小學；數學；教學；微課；高效

隨之科技時代的到來，邁入信息化時代，信息技術被廣泛運用于教育領域，發揮著無可替代的作用，并且以多樣化的教學方式應用于教學中，受到了廣大教師的歡迎。微課作為一種新興的教學模式，可以實現高效的教學，促進學生學習興趣的產生，也便于學生隨處學習，微課諸多優點引起了廣大教師的共識。那么，如何在小學數學教學中有效開展微課堂，本文以此為視角進行思考與探析。

一、微課在小學數學教學中的重要現實意義

在新課程改革大背景下，教育工作者對教學方式不斷探求及推陳出新，微課堂與現代信息技術有機整合在一起，它作為幫助學生學習和掌握知識的一種靈活視頻教學模式，并充分借助現代信息技術的強大功能，增強了學生對數學學習的自主高效性。微課有著其他教學模式沒有的優越性，它利用現代多媒體輔助教學手段將數學教材內容中抽象難懂的數學概念和原理通過多種形式制作成形象直觀微課件，并可在課件中添加小學生喜愛的趣味性元素，由投影儀投到課堂大屏幕具體地呈現給學生，有助于學生理解和掌握學科關鍵知識點。同時，在教學中能夠很輕易地體現和突出重點，幫助學生突破對數學知識難點的學習和理解。微課堂最終使教師在小學數學教學過程中更加游刃有余，為學生提供高質量的教學。此外，微課教學模式徹底翻轉和打破了常規數學教學的方式。學生擺脫了以往傳統機械枯燥的“填鴨式”的教學方式。并且，微課堂不會受到空間和時間的限制，學生可以根據自己的學習狀況，隨時隨地播放或回播小視頻進行數學的學習，從而也培養了學生良好的學習習慣。

二、微課在小學數學課堂教學中的有效應用

1.導入精心設計的微課視頻

眾所周知，興趣是最好的老師。小學生天性活潑好動，對周圍事物具有強烈的好奇心。教師依據孩子們的這一心理特點，有效激發學生學習數學的興趣。教師可以通過在數學課堂上導入微課視頻，吸引他們的注意力，激發他們的求知欲望。微課件的形式多樣，教師可以與教學內容相結合，以小學生的興趣點為出發點進行微課件制作。此外，教師可以通過拓展數學知識的方式導引微課件，以此抓住小學生眼球，激發其學習積極性。例如，將與課本內容相涉及的數學史或數學家的小故事引入數學課堂，改善枯燥無味的數學課堂環境，使教學變得生動起來，富有人文特色，由此，可激發學生學習興趣。同時，還能夠開闊學生視野和拓寬其知識面。

2.豐富的教學資源得到共享

微課堂如今已經越來越廣泛應用于課堂教學中，成為教師教學中的“新寵”。現代信息化技術的優勢在微課堂中被體現得淋漓盡致，微課堂的特點是“短小精悍”，利用互聯網大量豐富的信息資源，供教師挑選和收集對數學教學有價值的素材，并進行整理和數學化處理，制作了精良的微課件。微課件雖然時間安排較短，但它易于存儲，也方便上傳到一些網絡平臺提供給學生共享學習。另外，學生學習微課件沒有時間和空間的局限性。微課堂不但形式多變，而且靈活性很強，打破了學生在課堂學習的空間限制，微課件進入教學領域，受到了學生的喜愛和歡迎，他們只要想學習就可以隨時隨地進行學習，還可以根據自身的狀況回播微課視頻反復聽講和學習。例如，教師既可以通過Flash、AI、Photoshop等應用軟件制作精良實用的微課件，還可以通過微信、騰訊QQ群，BBS社區論壇等進行交流和共享。

3.突出知識關鍵點與突破教學難點

在傳統小學數學教學中，由于課堂時間和教學進度等因素的影響，教師在課堂按照教學方案盡可能地完成這堂課的教學任務，爭取把課堂上所講解的數學內容讓學生學習和掌握，從而有效提高教學效率和質量。但是，傳統數學教學中存在著一些不盡如人意的地方。在數學教學中，學生難免對教學中的難點不能完全理解和掌握，另外，由于數學教學知識量較大，往往一節課下來，教師在教學過程中不能很好地將重點知識突出和體現出來，也就不能讓學生對關鍵知識點一目了然，在掌握知識時也很難做到有的放矢，這些都是常規教學中存在的缺陷。然而，微課堂有效彌補了傳統教學中不足。微課堂教學目的性很強，通常是針對數學課本中的某一個知識點進行詳細教學，重點內容通過多樣化的視頻課件進行展現也較為鮮明和直觀，容易加深學生的印象，也易于學生的理解，在小學數學教學中起到很好的效果。例如，學習角和直線時，直線和角都較為抽象，由于小學生缺乏生活經驗，理解起來較為困難。這時教師可以深入生活，通過日常生活中的實例來進行微課堂的構建，展現生活事物來體現角和直線的形態，來幫助學生理解和認識，從而達到理想的教學效果。

小學數學教學通過微課堂提高教學質量，它也是現代教學信息化的體現和標志。本文著重闡述了微課在小學數學教學中運用的有效性，并對其問題進行了思考與探討，歸納和總結了幾點建議和新路徑，以供其他數學教師借鑒與參考，希望本文淺顯的觀點和看法能夠起到拋磚引玉的作用。

參考文獻：

[1]殷建紅，宋燕.微課在小學數學教學中的應用探析[J].西部素質教育，2016，2（2）：176.

[2]施紅.微課在小學數學教學中的運用[J].速讀旬刊，2015（7）：234.

編輯 劉瑞彬