基于學生本位的小學班級建設與管理

徐春花

摘 要：班級是學生成長的搖籃，一個積極向上、風氣良好的班集體，對學生的健康成長有著至關重要的作用。新課改要求在教學工作與班級建設中都要遵循“學生為主體，教師為主導”的規律，這就要求班主任在進行班級管理工作時要以學生為本，以學生為中心，符合學生的身心發展規律。結合學生本位的思想理念，從學習氛圍、班級文化、成長檔案及網絡平臺四個方面對小學班主任進行班級建設和管理提出一些建議。

關鍵詞：學生本位；小學；班級文化；生本理念；班級管理

班級管理是一門需要班主任深入鉆研的學問，只有在班主任和學生的共同努力之下才能形成良好的班級管理，營造出積極向上的學習氛圍和豐富多彩的班級文化。班主任是班級建設的引導者、組織者，對于班級的建設與管理有著舉足輕重的作用。但是，班主任在班級建設中還有一個更為重要的身份，班級建設的合作者。只有立足學生本位，發揮學生的主體作用，盡可能多地參與到班級工作當中，使學生都“動起來”，人人都得到參與的機會，真正成為班級建設管理的主人，才能真正建設一個成功的班集體。

一、和諧的學習氛圍凸顯生本理念

營造一個良好的班級學習氛圍，對于一個班集體的建設有著舉足輕重的作用。良好的學風、班風潛移默化地影響著學生的行為與習慣，它對班級德育工作的開展十分有利，對班級的整體建設更是十分重要。

怎么才能營造出和諧的學習氛圍呢？我認為必須從學生的角度出發，首先為學生制定明確的目標。目標對人的引領作用是十分巨大的，甚至對整個人生都有著導向作用。很多學生都缺乏目標意識，導致生活狀態低下，完成作業便無所事事，不利于良好學習氛圍的形成。教師可對此進行目標的引領，幫助學生確立總體目標、學期目標、細化到每日目標。結合不同學生的差異性，確立符合學生個性化發展的目標。另外，還可以將其與適當的獎懲制度相結合。例如，學生為自己訂立每日一篇日記的小目標，假如今日目標沒有完成，那么就需要接受做數學題的懲罰，自覺自主地完成自己確立的小懲罰。這樣的話，每個人的每天都是充滿目標，充滿征服目標斗爭力的一天，積極向上的學習氛圍自然形成。

二、個性化班級文化盡顯班級特色

“孟母三遷”的故事我們都不陌生，為了讓孟子受到良好環境的熏陶，孟母三次搬家，可見環境對人的巨大影響力。一個班級的文化環境對學生潛移默化的影響同樣是巨大的，它在無形中決定著學生的價值觀念、行為習慣。那么，創立符合班級特色的個性化班級文化是很有必要的，展現個性班級、展示文化魅力，建設有特色的班級文化，是學生參與建設班級的最好方式。

建設班級文化方式多種多樣，班主任可以倡導在班級中成立班級文化團體，組建不同的興趣小組，如板報小組、美術小組、音樂小組、寫作小組等。同時，舉辦多個文化活動，如班級美術角、我是小作家、班級宣傳欄等等。在多種多樣的活動中渲染文化內涵，增強班級凝聚力，創設具有獨特魅力的班級文化。

三、成長檔案記錄學生快樂成長

我們教育的目的就是培養每個學生成為全面發展的人，那么在成長的過程中，怎樣見證學生每一個微小的進步，成長檔案為我們提供了思路。著眼于“立足評價，促進發展”的課程評價要求，成長檔案注重對學生學習過程、成長過程的多元化評價，真實、深入地對學生發展進行鼓勵、引導，對學生健康成長有著巨大的促進作用，同時也是班集體建設的重要組成部分。

為了更好、更準確地記錄學生成長，我們在建立成長檔案時要建立多形式、多元化的評價方式。注意評價內容的多樣性，檔案中不僅包含學生近期學習進步情況、學習態度，還包括道德品質、文化素養、學習能力、交流與合作能力、運動與健康、審美與表現。注重學生綜合素質的考查，尊重學生的個體差異，注重其個性化發展，最終促進學生的全面發展。

四、結合信息網絡搭建民主班級管理平臺

公平與民主是我們每個人畢生都在追求與堅守的信條，在小學班級的建設管理中，我們同樣要將民主貫徹其中。民主化的班級管理認為學生作為班級的一分子，對于班級的建設同樣有著不可推卸的責任。同時很多學生不是不想參與班級的管理與建設，只是缺乏參與的途徑，當前網絡的發展，為學生參與班級民主化管理提供了新思路。

為充分調動起每一個班級成員為建設文明班級建言獻策的積極性，我們可以建立班級QQ群、班級微信群、班級博客等。在很多學生心中，班主任是遙不可及的，師生之間永遠有著看不見的鴻溝。在網絡的牽引之下，師生距離不斷拉近，良好的師生關系是進行班級建設的有力保障。同時，在群聊中，大家可以互相交流學習情況，向老師請教問題，共同進步。利用信息網絡為大家提供一個平等的交流平臺，師生合力建設班級、管理班級。

總之，以學生為本的班級管理理念重在充分調動起學生的主觀能動性，使每一個學生都積極主動地參與到班級的管理之中，做班級建設的小主人。基于學生本位的小學班級建設與管理倡導每一個學生擔當起班級建設的責任，管理自己、管理學習、管理班級，真正使我們的班級成為有特色的班級，使班級里的每個學生得到全面發展。

參考文獻：

[1]周懿.文化貫穿班級，百花齊放異彩：淺談小學班級文化建設[J].教育，2017（9）：64-65.

[2]詹才斌.塑造良好的班級文化氛圍：小學班級文化建設探討[J].新課程研究（下旬），2017（4）：128-129.

編輯 王彥清