新時代商務經濟學專業創新應用型人才培養模式研究

張川 趙英霞

[摘 要]新時代脫離實踐、創新與市場需求的商務經濟學專業人才供給已經不能滿足經濟社會發展的需要。試圖解決這一問題，文章就目前商務經濟學專業創新應用型人才培養存在的問題，提出“五位一體”的培養模式，具體包括社會責任建設、專業知識建設、實踐能力建設、創新能力建設、綜合能力建設，為經濟的可持續發展輸送具有國際競爭力的德智體美勞全面發展的創新應用型人才，承擔新時代的民族責任。

[關鍵詞]商務經濟學;創新應用型人才;“五位一體”模式

[中圖分類號]G642

1 引 言

2017年10月18日，習近平總書記在中國共產黨第十九次全國代表大會上指出：經過長期努力，中國特色社會主義進入新時代，這是我國發展新的歷史方位。“新時代”要決勝全面建成小康社會，建成社會主義現代化強國，而這些美好目標和歷史使命都迫切地需要創新應用型人才。結合我國新時代的發展理念及教育部多次提出的高校學科專業結構和人才培養類型結構應更加適應國家和區域經濟社會發展需要，需要大力推動創新創業教育改革。

高等學校是創新應用型人才培養的重要陣地。[1]2014年蘭州財經大學首次開辦了商務經濟學專業。2015年哈爾濱商業大學與重慶第二師范學院、上海商學院、銅陵學院等高等院校第二批開辦商務經濟學專業后相繼有近十幾所高等學校開設了商務經濟學專業。然而，從目前的實際情況來看，最早開辦商務經濟學專業的高校也僅有5年的時間，商務經濟學專業的發展還沒有形成成熟系統的人才培養模式。隨著改革開放的進一步深化，對于創新型及應用型的商務經濟學專業的人才需求越來越緊迫。對于以就業為導向的高校應用型人才培養而言，完善的模式設計和健全的制度建設是保障教育順利實施，并取得一定成效的關鍵。[2]

針對創新應用型人才的界定，已經從單獨的“工具型人才的培養”轉向結合創新能力與專業技能的聯合培養。[3]商務經濟學是教育部本科專業目錄（2012版）中的特色專業。商務經濟學專業的目標是培養具有社會責任、實踐能力、創新創業精神、國際視野的應用型人才，使學生經過本科教育，掌握在企業、政府等部門從事商務工作的基本業務能力，能應用經濟分析和數據處理方法，具有現代經濟與管理理念，能勝任商務實踐活動的商科人才。商務經濟學培養的應用型人才與傳統的學術型人才相比能夠更好地適應社會需求，具有時代創新精神與豐富的實踐能力。培養創新應用人才應以實踐教學為手段，以創新型應用人才培養為目標。[4]

關于高校創新人才培養模式的探析，部分學者從學校整體角度出發，構建高效管理、教師教學、學生評價以及政府支持等方面的培養模式;[5-6]還有部分學者從專業的角度出發指出理論與實踐相互結合，協調發展才能培養出創新應用型人才。[7]在新時代的背景下，商務經濟學專業創新應用型人才的培養模式值得探索。為此，文章從目前商務經濟學專業人才培養存在的問題出發，探究其未來發展模式，并在此基礎上，提出相應的發展建議。

2 商務經濟專業人才培養存在的問題

改革開放的進一步深化，商務經濟學專業人才培養的目標亦應進一步深化，將質量變革融入到人才培養模式之中。然而，從目前商務經濟學專業人才培養情況來看，仍然存在著一些抑制創新應用型人才培養的問題，具體如下。

2.1 脫離實踐的理論灌輸

目前，從國內已經開設商務經濟學專業的高校培養計劃來看，商務經濟學專業人才的培養還是傳統的學習模式，理論學習貫穿始終，而實踐課程少且缺乏針對性，從而直接導致理論學習的應用效率低下。唯傳統理論教學為主干的教學方式已經嚴重脫離了現實社會的人才培養和人才需求情況。脫離了實踐的理論學習是低質量的人才培養模式。

2.2 脫離創新的知識傳遞

雖然我國高校的教學理念和模式在深化改革中也不斷與時俱進，但是商務經濟學專業開辦時間較短，所以可循的教學經驗模式近乎沒有，但商務經濟學專業開設的課程體系和教學模式并沒有乘上創新型教學改革的游輪。在實際教學中，培養計劃緊跟經濟學相關專業步伐，沒有體現專業特色，還是循著應用經濟學其他學科的培養模式緩慢發展。脫離了創新理念和創新教學模式的知識傳遞是低效的，且影響專業人才培養。

2.3 脫離市場的人才供給

從商務經濟學專業人才培養的目標可以知曉其包含內容的多樣性，市場對于商務經濟學專業人才的需求亦多樣。但就目前形勢來看，商務經濟學專業的人才與其他應用經濟學及管理學相關專業的區分度并不高，沒有突出商務經濟學專業人才的優勢。各高校商務經濟學專業應從供給側進行深入改革，真正做到學科改革深化，從社會企業的根本需求出發，有針對性地培養市場真正需要的創新應用型人才。脫離市場的人才供給不僅制約畢業生的個人發展，同時還影響經濟發展。

3 新時代商務經濟學專業創新應用型人才培養模式探究

通過對目前商務經濟學專業創新應用型人才培養中存在的問題的剖析，結合商務經濟學專業的專業特色，文章認為商務經濟學專業創新應用型人才培養模式應積極推進“五位一體”模式。商務經濟學專業創新應用型人才“五位一體”模式具體包括：社會責任建設、專業知識建設、實踐能力建設、創新能力建設、綜合能力建設——著眼于德智體美勞全面發展的商務經濟學專業創新應用型人才。

3.1 社會責任建設

新時代，商務經濟學專業要培養的是德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。“德”位于五大發展方面的首位，德若水之源，才若水之波，沒有德行的人才，不足以肩負社會主義發展的重任。商務經濟學專業學生社會責任感的建設是重中之重。所以在商務經濟學培養計劃中要將新時代的社會責任教育融入其中，保證商務經濟專業創新應用型人才的正確航向和理想信念。

3.2? 專業知識建設

“德為才之帥，才為德之資”，德與才兩者缺一都不能稱為人才。專業知識的掌握是保證創新與應用的必要前提。所以在專業核心課程的設計中，要有所側重。突出專業核心課程的地位，如商務談判、商務策劃、商務調研、大數據與商務分析等，保證專業特色鮮明。與此同時，還要確保知識的全面性和系統性。經濟學及管理學基礎課程設置要與之相適應。

3.3 實踐能力建設

學生的實踐能力是商務經濟學專業從供給側改善人才供應的關鍵所在。實踐能力應從校內實踐課程與校外實踐培訓兩個維度開展。校內實踐課程應注重將理論課程與實踐課程相統一，以理論育實踐，以實踐證理論的模式開展。商務經濟學專業的實踐課程應包括一般性的經濟學與管理學軟件仿真模擬操作，培養學生對信息技術的應用能力。校外實踐應以校企結合的模式開展，以優質企業為學生校外實踐能力培訓的平臺，在傳統的企業走訪觀摩的基礎上，能夠實現真正地從課堂走向工作崗位的實訓。學校與企業共建實訓基地，得到雙贏的目的，從根本上提高商務經濟學專業創新應用型人才的實踐能力。

3.4 創新能力建設

從李克強總理提出“大眾創業、萬眾創新”的號召以來，全國民眾尤其是大學校園的創新精神被激發。教育教學改革創新的同時，學生的創新能力成為當代應用型人才的重要能力之一。目前國內關于大學生創新能力的培養已經做出了十分全面的規劃，從為大學生鋪設的創新項目平臺如“挑戰杯”“大學生創新創業訓練計劃項目”等，到高校創新教學方法與創新課程考核方式的實行，國家已經給予了充分的指導和支持。開設商務經濟學專業的高等學校應積極引導學生參與各類創新創業項目，并在此基礎上讓學生參與到高校教師的科研及項目組中，培養學生的創新思維。

3.5 綜合能力建設

隨著信息技術和經濟社會的不斷發展，目前面對的商業市場可以說是“商業X時代”。瞬息萬變的市場環境對人才的需求除了專業性知識的儲備外，綜合能力的建設也不容忽視。主要包括學生的計算機應用能力、基本職業素養、外語使用能力、法律法規知識及傳統文化素養等。綜合能力的提高不僅能夠改善學生的就業質量，同時也保證了創新應用型人才供給的質量，助力我國經濟的高質量發展。

4 結 論

商務經濟學專業發展的時間較短，卻正是在我國新時代的關鍵階段開展。在改革開放進一步深化，高質量發展不斷推進的重要時期，商務經濟學專業的創新應用型人才的輸送是十分緊迫的。只有創新型與應用型并重的復合型人才才能承擔起新時代的民族責任。商務經濟學專業在創新應用型人才培養的路徑探索中要敢于突破傳統教育模式，人才是社會經濟發展的必要條件。通過對“五位一體”的創新應用型培養模式的探究，我國商務經濟學專業開辦院校應積極推動德行、知識、實踐、創新與素質相結合的教學模式體系，踐行德智體美勞的協調統一。與此同時，有步驟地轉換原有教學模式，并與時俱進更新培養計劃。在新時代，從供給側為我國經濟的高質量發展提供創新應用型人才。

參考文獻：

[1]符茵.以就業為導向的高校應用型人才培養模式探究[J].繼續教育研究，2017（11）.

[2]張會新.面向創新型應用人才培養的實踐教學模式研究評述[J].教育教學論壇，2017（9）.

[3]韋喬元.高等職業教育應用型創新人才培養體系的構建[J].繼續教育研究，2015（10）.

[4]程書燕.創新應用型拔尖人才培養的教學模式及其實現路徑[J].繼續教育研究，2011（10）.

[5]馬然，欒琪.高校創新人才培養模式探析[J].繼續教育研究，2016（12）.

[6]金明媚.創新創業視域下的大學創新人才培養[J].繼續教育研究，2016（4）.

[7]寧波.探索工商管理專業新型應用型人才培養模式[J].時代金融，2018（8）.