2019兩會教育觀察

2019年全國兩會，大家對教育的關注緊緊圍繞推進教育現代化、建設教育強國的新使命。

兩會前夕，《中國教育現代化2035》《加快推進教育現代化實施方案（2018-2022年）》重磅出臺，共同構成了中國教育現代化的頂層設計和行動方案。在建設社會主義現代化強國的征程中，教育現代化的“先手棋”地位愈加凸顯。該如何落實黨和國家對教育現代化提出的新要求？“中國教育現代化”的“中國”特色何在？愿景落地，需要我們在理念更新、體制機制建設以及路徑探索上做哪些努力？這些問題牽動著代表委員的心。

教育實現現代化，發展優質教育是重要議題。優質教育，需要學校充滿生機與活力。理順治理框架，把用人自主權、組織架構權、經費使用權、分配權和課程教學改革的自主權放給學校，以釋放學校的專業活力，將是未來激發中小學辦學活力的關鍵所在。

發展優質教育，評價的指揮棒起著重要的導向作用。習近平總書記指出，要堅決克服唯分數、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，從根本上解決教育評價指揮棒問題。抓住評價改革“牛鼻子”，進一步發揮考試招生制度改革導向作用;破除對唯一、單一評價的崇拜，讓德智體美勞全面、綜合的評價真正落地，引導學校全面落實立德樹人根本任務。

發展優質教育，離不開一支高素質專業化創新型教師隊伍。教師成長是一個從量變到質變的過程，既需要自身努力，也需要各方搭建專業成長平臺，成為教師專業發展的“助推器”;“教育投入要多向教師傾斜，不斷提高教師待遇”，向全社會發出了全面加強教師隊伍建設、“讓教師成為讓人羨慕的職業”的重要信號。

全國兩會已結束，我們意氣風發地走在迎接2035的征程上。推進中國教育現代化，需要每一位教育工作者主動作為;實現教育現代化，也必讓每一位教育工作者大有可為！