我與共和國同行

顧明遠

1949年夏天，我揣著北京師范大學（當時稱北平師范大學）的錄取通知書，于8月初從上海乘火車來到北京，從此走上了教育工作的道路。70年來，我與共和國同行，在黨的教育和同志們的幫助下，逐漸成長。

今年是新中國成立70周年，回首往事，浮想聯翩。剛入學不久，就遇上全國政治協商會議的召開和10月1日舉行開國大典。10月1日一清早，我們就到天安門廣場集中等待偉大時刻的到來。下午3點鐘，聽到毛澤東主席在天安門城樓上宣布“中華人民共和國中央人民政府今天成立了”，便見五星紅旗緩緩升起，全場歡呼聲雷動，“中華人民共和國萬歲！”“毛主席萬歲！”毛主席則高呼“人民萬歲”！這是我一生中最難忘的時刻。

70年來，共和國在中國共產黨的領導下，在社會主義建設的征途中，經歷風風雨雨，克服了眾多艱難險阻，邁入了中國特色社會主義新時代，開始了新征程。

我是黨培養起來的新中國第一代教育工作者，在黨的教育下，樹立堅定的共產主義信念，是黨教育我全心全意為人民服務，為教育事業服務。我在北師大開始了教育的啟蒙學習。1951年黨派我到蘇聯留學，不僅系統學習了教育理論，更重要的是系統閱讀了馬克思主義、列寧主義著作，為我后來的專業研究奠定了理論基礎。回國后，我先后在北師大、北京西城師范、師大附中、師大二附中任教，使我接觸到教育第一線，并向那里的老師學習，從而積累了教育實踐的經驗。

我是一名普通的教育工作者，在理論上沒有多大建樹，只是在教育實踐中有一些體會，而且有些是從教育實踐的失敗中得出的經驗教訓，我認為學生應是教育的主體，并總結了四條教育信條：即“沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有學習，教書育人在細微處，學生成長在活動中”。

有人問我，在你70年的教育生涯中，比較滿意的有哪幾件事？我認為，第一件事，是我一輩子從事的是師范教育，所以非常重視教師的成長發展。1989年，我曾經寫了一篇小文章“必須使教師職業具有不可替代性”。為此，我努力為中小學教師爭取設立教育碩士專業學位，終于在1997年得到國務院學位委員會的批準。于是，中小學教師有了成長發展的一個平臺。教育碩士專業學位建立20多年來，已經有32萬余人攻讀，20余萬名中小學教師獲得了碩士學位。2009年又開始設立教育博士專業學位，2010年開始招生，截至2017年已招生1304人，先后有280名中小學教師獲得博士學位，培養了一支高水平專業化的教師隊伍。

第二件事，是為學科教育學的建設做了一些工作。師范院校培養師范生，必修教育學、心理學、教材教法。教材教法是一門實踐性很強的課程，不僅要向師范生分析中學所設的課程和教材，傳授教學方法，還要指導學生到中學去實習。這是一門培養教師專業化很重要的課程，但是卻一直得不到師范院校重視，從事這門課程的教師也得不到應有的尊重，很多人不認為教學法也是一門科學。

這種狀況必須改變。改革開放后我國學位制度的建立，給改變教材教法學科的命運帶來了契機。1983年國務院學位委員會教育學科評議組設置教育學科專業目錄時，我建議把教材教法專業改名為學科教學論專業，這不僅提升了學科教學論的學術地位，而且為學科教學論的發展提供了政策基礎。我在北京師范大學任副校長時，組建了學科教學論的教師隊伍;在學校學位評定委員會下面成立了學科教學論評定委員會分會，為學科教學論的發展創造了條件。30多年來，這門學科得到了很大的發展，教師隊伍得到很好的成長。

第三件事，是我有幸參加了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》的制定工作。此后，作為國家教育咨詢委員會委員，我走訪了十幾個省份，看到《規劃綱要》的指標要求逐步落實，每個孩子都能接受到免費的義務教育，心里特別高興。

70年來，我在黨的教育培養下逐漸成長，與共和國同行。如今，進入了中國特色社會主義建設的新時代，我仍將繼續學習，不斷奮進，為祖國的教育事業貢獻微薄的力量。

（作者系國家教育咨詢委員會委員、北京師范大學資深教授）

責任編輯 李帆