一、課題名稱:教育信息技術與英語教學深度融合研究與實驗
二、課題批準單位:中國教育技術協會
三、課題負責人:劉兆義
四、課題編號:P138
本課題以教育信息技術和英語教學的深度融合下的教學過程為研究對象,不僅關注教育信息技術在英語教學中的應用,而且通過不斷優化英語學與教的數字化平臺,提高兩者的融合度,探索英語教學的更優教學模式和英語學習的有效途徑。

本課題研究的重點在于探索英語教學的更優教學模式和英語學習的有效途徑,難點在于結合實驗情況,不斷實施并優化教育信息技術與英語教學的深度融合。
理論目標:通過對研究對象的學習過程、英語教學過程進行實驗研究,總結學生運用數字化平臺進行英語學習的學習規律,探索運用信息技術的英語教學的教育教學規律,完善教育信息技術與英語教學深度融合的相關教學與學習理論。
實踐目標:
1.探索在教育信息技術和英語教學深度融合下,學生英語學習的有效途徑和學習方法;
2.探索在教育信息技術和英語教學深度融合下,英語教學更優的教學模式和教學策略;
3.探索在教育信息技術和英語教學深度融合下,促進英語學與教的技術平臺的研發;
4.探索在教育信息技術和英語教學深度融合下,英語教學對學生英語學習和教師專業化發展的影響。
本項目將基于教育信息技術與英語教學的深度融合,分別從教學模式、數字化平臺、學習方式三個方面進行探索研究,通過對實際教學課堂的觀察研究,綜合數據分析,不斷優化教學模式、數字化平臺和學習方式。
文獻研究法:通過網絡、圖書館搜集教育信息技術、英語教學以及兩者結合的相關資料,進行基礎的文獻研究,發現已有研究對本研究的價值及其不足,并不定期地組織研究人員學習教育教學相關理論,形成本課題整合與創新的理論基礎。
調查法:在教育理論指導下,本課題通過運用觀察、列表、問卷、訪談等科學方式,搜集教育信息技術與英語教學深度融合過程中英語教育教學活動的相關資料,從而對英語教學的結果作出科學的分析、認識,發現并解決問題,總結經驗,不斷改進英語教學方式和學習策略。
實驗法:本項目將選擇地區或學校作為實驗對象開展教育實驗,驗證本課題的理論假設。
設計研究法:本課題將對“教育信息技術與英語教學深度融合”進行設計研究,包括數字化學與教平臺的設計研究、教育信息技術與英語教學深度融合下教學模式的設計研究和學習方式的設計研究。
1.本課題的學術思想、學術觀點特色和創新
本研究通過對教育信息技術與英語教學深度融合的教學情境、學習情境的實驗研究,形成并完善教育信息技術與教育教學融合的相關理論,更新并推廣數字化英語學與教平臺,優化教學模式與學習方式,為英語教學創設更加良好的情境,促進英語教學的發展。
2.本課題研究方法特色和創新
本研究特別采用設計研究法,將對“教育信息技術與英語教學深度融合”進行設計研究,包括數字化學與教平臺的設計研究、教育信息技術與英語教學深度融合下教學模式的設計研究和學習方式的設計研究,為實驗研究提供可供實施的方案。
1.信息技術與英語教學的深度融合實驗研究;
3.信息技術與英語詞匯教學的深度融合實驗研究;
4.信息技術與英語語法教學的深度融合實驗研究;
5.信息技術與英語聽說教學的深度融合實驗研究;
6.信息技術與英語閱讀教學的深度融合實驗研究;
7.信息技術與英語課前學習的深度融合實驗研究;
8.信息技術與英語課堂學習的深度融合實驗研究;
9.信息技術與英語課后學習的深度融合實驗研究。
1.基于英語在線學習平臺的學生語言能力發展研究——以翼課網為例;
電力電纜設備的運行管理是個全面的過程,在整個過程中,需要注>意的是做好電纜以及附件的處理工作,在設備運行管理中,成本管理是關鍵。尤其是敷設的電纜設備的管理中,提前實施檢測和管理。
2.基于英語在線學習平臺的學生聽說能力發展研究——以翼課網為例;
3.基于英語在線學習平臺的學生閱讀能力發展研究——以翼課網為例;
4.基于英語在線學習平臺的學生寫作能力發展研究——以翼課網為例;
5.基于英語在線學習平臺的學生詞匯能力發展研究——以翼課網為例;
6.基于英語在線學習平臺的學生語法能力發展研究——以翼課網為例;
7.基于英語在線學習平臺的學生綜合語言運用能力發展研究——以翼課網為例。
說明——可以分區域:XX 地區,XX 學校,XX 年級,XX 班級,XX 學生(個人案例)
聯系人:易老師
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