環境描寫：就像食物里的鹽

我總是覺得，在一篇文章中環境描寫所起到的作用和效果，如同食鹽對食物的作用。看起來不著痕跡，卻不可或缺。不同的只是有人喜歡用得多一點，口味重一點;有人喜歡用得少一點，口味淡一點。

記得小時候看《巴黎圣母院》，雨果先生用了差不多十幾頁來描寫巴黎、司法宮大廳、圣母院和它周圍的環境。那時候看文學作品，一門心思只想沉浸在跌宕起伏的情節里，哪里懂得欣賞這些細節之美，更不懂得所謂的渲染、鋪墊。多年之后，再讀《巴黎圣母院》，已然了解所有的故事情節，也有了平和的心境，耐下心來細細品讀，這才品咂出那些環境描寫的妙處來。

如果說，把所有的寫作的技巧比作一個班級里的同學，那么環境描寫一定不會像人物塑造、情節設置這兩位班長一樣光彩奪目、惹人注意，她默默地坐在窗邊，看著教室外的云卷云舒、清風蟬鳴……一派淡然，卻又能夠生動地表現出人物、情節的變化。

坐在窗邊的“環境描寫”同學，有兩位，一位叫作自然環境描寫，一位叫作社會環境描寫。所謂的自然環境，指的是對自然萬物的描寫，比如日月星光、花草樹木、山川河流……而社會環境，是指對人物的生活環境、社會環境、時代環境的描寫，比如我們在青春校園小說中常常出現的校園環境、鄉村環境的描寫。

寫作課

環境描寫：就像食物里的鹽

在創作中，會遇到這樣一個小坎坷，就是你想用一種“安靜”的方式表現出人物內心的情感，這個時候你不需要人物喧鬧地去說話，表白自己的內心。這種“安靜”地傳達，我們就可以用到環境描寫，通過對人物周圍的景物的描寫，來襯托出、渲染出ta此時此刻的心情。

比如，顧城有一首詩，我很喜歡，詩名是《門前》。

我多么希望，有一個門口

早晨，陽光照在草上

我們站著

扶著自己的門扇

門很低，但太陽是明亮的

草在結它的種子

風在搖它的葉子

我們站著，不說話

就十分美好

門、陽光、小草、風、葉子，所有的自然景物構成了一個安寧、靜謐的畫面，“我們”站在門口。想象力幫助我們構建出這樣一個意境優美的早晨，詩句中沒有寫心情，我們卻感受到了那份純凈的美好。

這就是環境描寫的第一個作用：營造氛圍、烘托人物的心情。

再比如，本期雜志的文章《總會有新歌在人群中唱起》中，這陣清涼的夏風輕輕吹過，就把“我”的心情吹得生動了起來。

高一暑假的時候，我們在校外補課，下課了一起閑聊著回家。兩個人中間隔著一段距離踱過街道，仲夏傍晚的風，送來一天中僅有的清涼，因此悠長假期里的補課也生動起來。

環境描寫的第二個作用，即交代故事發生的時間、地點。

比如，交代一個故事發生在一個晴朗的下午。

1、敘述性的語言，這樣寫：那天下午，天氣晴朗，我趴在課桌上睡著了，一睜眼看到英語老師已經進來了。

2、用環境描寫的語言，這樣寫：日光傾城，細碎的暖陽透過明凈的玻璃窗輕輕滑入屋內，我睜開惺忪的睡眼，偏過頭，窗外是碧藍如洗的天空，英語老師不知何時已經推開了教室的門。（本期雜志《梔子花開滿錦瑟》P40-41）

第二句細致地描繪出那個下午的陽光、天空，也順帶交代出了故事發生的時間、地點。

環境描寫的第三個作用，是推動故事情節的發展。

故事情節的起、承、轉、合，都需要用一定的寫作技巧把它們順暢地串聯在一起，環境描寫是其中的方法之一。

比如：春天提起她斑斕的裙裾謝幕，高考就在這樣澄澈如水的日子中過去，我還能記得高考前的一個自習后，我有些顧慮地對班主任說……（本期雜志《梔子花開滿錦瑟》P40）

用春天這個季節的逝去，來帶出高考的結束，接著筆鋒一轉，回憶高考前我與老師對話的情節。如此用環境描寫來表現情節的轉換，推動接下來故事的發展，過渡得很自然，毫不生硬。

作為一名創作者，無論描寫自然環境還是社會環境，都是為了故事情節的鋪展、人物形象的塑造、情感的展現而服務的。還是小荷姐姐在開篇所說的那樣，環境描寫之于文章，如同食鹽之于食物，是為了食物更加美味，是為了讓文章更加生動、豐富。

環境描寫的作用——為啥，要描寫環境捏？

環境描寫同學是雙胞胎：自然環境和社會環境

如何把環境勾畫出來，如同電影中的鏡頭一般，渲染出某種意境，令人不由自主地身處其中？作為創作者，需要一些技巧和方法，才能勾勒出如此傳神的環境。

大處著眼——粗線條的勾勒：白描

白描，原本是中國繪畫的傳統技法之一，畫家只用白線勾描，不著顏色，不加渲染地勾畫出物體的特征。用在文學創作中，“白描”就是用最簡練的筆墨，不加烘托，寥寥幾筆勾畫出特點。

比如，魯迅《故鄉》的開頭：時候既然是深冬，漸近故鄉時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。

寥寥幾筆，勾勒出故鄉的深冬陰晦天色籠罩的原野，字里行間，表露了蘊含在作者內心深處的深沉的悲涼。

白描的寫作手法，像一個胸懷天下的君王，放眼所望之處，是天下山河起伏的脈絡，是大手筆的一揮而就，而無需描繪細節、無需關注小處，就可展現出所表現事物的“獨特”。

小處精雕——描寫的組合拳：修辭、五覺、想象（虛實）、動靜

這四種描寫環境的方法，小荷姐姐常常把它們組成一套組合拳，一連串地用起來。這一套組合拳通過細致的描寫，于細微處展現環境的特點。

比如：夜色中行船，描寫近處的河水、兩岸的莊稼、起伏的遠山。

兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來;月色便朦朧在水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手。漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌聲了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火……（魯迅《社戲》）

這一小段環境描寫，就是用了組合拳。

1、比喻和擬人的修辭：起伏的連山，像鐵的獸脊，向船尾跑去。

2、五覺：所謂五覺，就是身處某種環境中，人的聽覺、嗅覺、味覺、視覺、觸覺，所感受的，將它描繪出來。“兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來;月色便朦朧在水氣里。”這是嗅覺、觸覺、視覺所感受到的。

3、想象（虛實結合）：給想象插上一對小翅膀，讓它帶著你從眼前的景物出發，想象出“有中生無”的另一個世界。比如，“漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌聲了”。這是一種想象。

4、動靜結合：用鐵獸的動作來寫山的起伏，把靜止的山寫活了。比如“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船尾跑去了”。

要想把一段環境描寫寫好，自然是多種手法的運用，特別是某個環境精雕細刻的時候，這一套組合拳是少不了的。

常用手法——移步換景、景情交融

看到這個寫作的小技巧，瞬間讓人回到課堂中，這是語文老師的口頭禪啊！是啊，這兩種寫景物的方法，不但在作文中要經常用到，我們在文學寫作中，也經常用到。這兩種方法不需要敲黑板劃重點，就按字面意思理解，就ok啦！

不管是寫作文，還是進行小說創作，基本的寫作方法是萬變不離其宗的，只是小說創作對作者的要求更高一些。小說的人物、故事都是創作者手中的水晶球，它們呈現出什么樣子，完全是作者內心的情感和思想的折射。

學會了表達的技巧、寫作的方法，才能讓我們更加準確地表達出自己。愿我親愛的小讀者們，先利其器，終將善其事。