觀察中的收獲

原句再現

有一天，我起得很早去釣魚，發現草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了。這是為什么呢？我來到草地上，仔細觀察，發現蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。花朵張開時，它是金色的，草地也是金色的;花朵合攏時，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。

〔選自（蘇聯）普里什文《金色的草地》〕

老師賞析

這段文字寫了“我”按時間觀察的過程及獲得的發現。這個自然段的前三句，是按照時間順序：“早、中、晚”進行觀察，書寫了自己的所見。“早上草地是綠色的;中午草地是金色的;傍晚草地是綠色的。”第四句來個設問，引出問題，繼而為進行深入的觀察設下懸念。

第五句仍然寫了“我”的觀察，但是沒有直接說觀察的方法，但我們從中能領悟到作者依舊是按著時間的順序觀察的，而且是有目的，非常仔細地觀察。觀察中發現了——蒲公英花可以張開、合上。這一發現是用擬人的手法展開的。層層深入，七句以并列的形式寫出草地變色的原因：早、晚蒲公英花合上，所以草地是綠色的;中午蒲公英花可以張開，所以草地是金色的。

以時間的順序，層層深入，認真觀察，最后寫出自己的觀察所得，展示自己的發現，這樣書寫極有特色。

佳句細品

感嘆句中有玄機

“多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！”

如果按著句子形式來說，這兩句話是“過渡句”，具有承上啟下的作用。是不是呢？看：多么可愛的草原！為什么可愛呢？因為上文描述了草地的美麗，是美麗的草地給兄弟倆帶來了快樂。多么有趣的蒲公英！為什么有趣呢？也是前文講述了原因，兄弟倆做游戲往臉上互吹蒲公英的絨毛;兄弟倆觀察草地發現了有趣的現象：早上草地是綠色的，因為蒲公英的花合攏了;中午草地是金色的，因為蒲公英的花張開了;傍晚草地又是綠色的，因為蒲公英的花合攏了。緊接啟示下文：因為可愛，因為有趣，所以成了我們最喜愛的花，和我們一起睡覺，一起起床。

對于全文的結構而言，這句話又是中心句，起著統領全文的作用。全文都是圍繞著“草地的可愛”和“蒲公英的有趣”而來闡述的，從中表達了作者對“草地，對蒲公英”及對大自然喜愛的思想感情。