游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究

孫靖

【摘要】隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對人才的要求也在不斷提升，除了要具備基礎(chǔ)的專業(yè)知識(shí)，還需要具有足夠的綜合能力.因此，對教育教學(xué)工作的要求也在不斷提升.小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)教學(xué)中的重要學(xué)科，需要不斷調(diào)整教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提升整體的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的提升.游戲化教學(xué)作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中一種全新的教學(xué)方式，初步應(yīng)用中起到了良好的效果，本文主要對其在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用措施進(jìn)行了簡單的分析，以期為相關(guān)工作提供參考.

【關(guān)鍵詞】游戲化教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)研究

小學(xué)數(shù)學(xué)在小學(xué)教學(xué)中的作用主要是為了提升小學(xué)生的邏輯思維能力，以促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升.可見，小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)教學(xué)中的重要學(xué)科，需要加強(qiáng)對其的重視和教育.在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要善于了解掌握學(xué)生的基本心理，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求制訂相適合的教學(xué)方式[1].游戲化教學(xué)方式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松的游戲環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí).如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合理應(yīng)用游戲化教學(xué)是當(dāng)前教師工作中的研究重點(diǎn).

一、小學(xué)數(shù)學(xué)中游戲教學(xué)的基本原則

小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的初級階段，由于小學(xué)生自身的特點(diǎn)，自身的學(xué)習(xí)意識(shí)以及自主探究能力有限，對各類知識(shí)的學(xué)習(xí)主要建立在興趣的促使下.因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中需要重視教學(xué)趣味性的提升，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力[2].游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用能夠達(dá)到這一效果，充分利用游戲活動(dòng)的趣味性，迎合小學(xué)生的性格特點(diǎn)，針對性地開展教學(xué)工作.教師在實(shí)施游戲化教學(xué)過程中要遵守以下原則要求.

（一）明確目標(biāo)

游戲化教學(xué)形式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是為了提升教學(xué)質(zhì)量，因此，所有游戲活動(dòng)在教學(xué)中的開展目標(biāo)都需與實(shí)際教學(xué)目標(biāo)相一致，通過寓教于樂的形式提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成.

（二）提升趣味

游戲化互動(dòng)在教學(xué)中的應(yīng)用要不斷變換游戲形式，確保游戲趣味性的提升，同時(shí)需要結(jié)合小學(xué)生的心智能力以及學(xué)習(xí)需求進(jìn)行游戲活動(dòng)的調(diào)整.合理利用小學(xué)生的好奇心以及探究興趣，激發(fā)學(xué)生對課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣[3]，在輕松的游戲活動(dòng)中完成學(xué)習(xí).

（三）遵守紀(jì)律

游戲化教學(xué)在小學(xué)教學(xué)應(yīng)用中最容易出現(xiàn)的問題是紀(jì)律較難把控，加上小學(xué)生自身自制能力較差，很容易在游戲過程失去紀(jì)律.教師在各類游戲活動(dòng)之前需要嚴(yán)格制訂游戲紀(jì)律，確保游戲活動(dòng)以及教學(xué)能夠順利展開，同時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的游戲規(guī)律意識(shí)，將游戲與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行良好的融合，讓學(xué)生有始有終地完成游戲以及課程學(xué)習(xí)[4].在提升學(xué)習(xí)質(zhì)量的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生良好的綜合素質(zhì).

（四）找準(zhǔn)時(shí)機(jī)

小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)過程中，教師要注意對游戲內(nèi)容的把握，并非所有的課程或者整節(jié)課內(nèi)容都用來組織游戲活動(dòng)，需要控制游戲在課堂教學(xué)中所占的時(shí)間.把握好游戲活動(dòng)的開展時(shí)機(jī)以及游戲活動(dòng)時(shí)間，確保學(xué)生學(xué)習(xí)的主要目的.

二、數(shù)學(xué)化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用措施

（一）根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，合理開展游戲教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，首先要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的基本情況制訂相適合的教學(xué)目標(biāo)，在此教學(xué)基礎(chǔ)之上進(jìn)行游戲教學(xué)能夠確保游戲教學(xué)的質(zhì)量，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性，游戲教學(xué)方式在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用主要是為了通過游戲的方式活躍課堂氛圍，緩解傳統(tǒng)教學(xué)中數(shù)學(xué)知識(shí)的枯燥和乏味，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，來完成教學(xué)目標(biāo)[5].但是在實(shí)際教學(xué)中教師要提前做好教學(xué)設(shè)計(jì)，調(diào)整好課程節(jié)奏，避免在實(shí)際教學(xué)中學(xué)生的注意力過多地集中在游戲中，而降低了對課程知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，確保提高教學(xué)質(zhì)量.因此，教師需要結(jié)合實(shí)際教學(xué)目的不斷優(yōu)化游戲教學(xué)方式，不斷探索科學(xué)合理的教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生在游戲過程匯總完成課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)游戲教學(xué)的意義.

比如，在“長方體和正方體”一課的教學(xué)中，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)前需要明確教學(xué)目的，本節(jié)課程的主要教學(xué)目的是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)正方體和長方體，了解掌握正方體和長方體的特征.教師在課堂教學(xué)中的一切教學(xué)活動(dòng)都需要圍繞這一教學(xué)目的展開.實(shí)際教學(xué)過程中，教師在向?qū)W生介紹講述過長方體和正方體的基本特點(diǎn)，在學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)掌握之后便可在課堂中融入游戲教學(xué)，在課堂游戲開展中，教師也需要以此開展游戲活動(dòng)，教師在課堂中為學(xué)生準(zhǔn)備一些小藥盒、積木、紙巾盒子等開展游戲教學(xué)，將學(xué)生進(jìn)行分組，每個(gè)小組4～5人，通過分組競賽的方式請學(xué)生搶答教師展示的是長方體還是正方體，教師還可以將不同的物體進(jìn)行疊加、拼湊，變成全新的形狀，請學(xué)生對其進(jìn)行重新的認(rèn)識(shí)，一步一步讓學(xué)生掌握長方體和正方體的特點(diǎn)，快速掌握長方體和正方體的特征.小組競賽搶答的方式還能夠激發(fā)學(xué)生的探究興趣和學(xué)習(xí)欲望，提升教學(xué)效果.

（二）設(shè)置趣味游戲，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

由于小學(xué)數(shù)學(xué)包含的內(nèi)容較為煩瑣，學(xué)生的學(xué)習(xí)難度比較大，傳統(tǒng)教學(xué)過程中，教學(xué)氛圍較為枯燥.游戲化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，有效提升了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，緩解了教學(xué)環(huán)境，快速吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保學(xué)生能夠融入游戲化教學(xué)環(huán)境之中，在輕松的環(huán)境下完成課程學(xué)習(xí).可見，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要注意不斷提升游戲的趣味性，為學(xué)生營造良好的教學(xué)環(huán)境，將學(xué)生的注意力始終保持在課堂教學(xué)中[6]，保證數(shù)學(xué)教學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量.

比如，在“可能性”的教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生設(shè)計(jì)課程游戲，可以組織“擊鼓傳花”的游戲，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，請一名學(xué)生站在講臺(tái)上背對同學(xué)，用鼓槌敲擊小鼓，另取一個(gè)毽子請學(xué)生進(jìn)行傳遞.在游戲開始之前請學(xué)生猜測鼓槌停止時(shí)毽子會(huì)停在男生手里還是女生手里，游戲?qū)嵤┻^程中，不斷向?qū)W生提出引導(dǎo)性問題，如“男女生人數(shù)相等時(shí)，毽子停在男生和女生手里的可能性是一樣的嗎？當(dāng)女生人數(shù)是男生人數(shù)的二倍時(shí)，毽子停在男生和女生手里的可能性是一樣的嗎？”等問題.游戲在教學(xué)中的應(yīng)用能夠有效緩解教學(xué)中的枯燥氛圍，同時(shí)能夠促進(jìn)學(xué)生對課程教學(xué)內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生的研究興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)積極性.

三、通過互動(dòng)游戲，提升學(xué)生合作意識(shí)

游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用要不斷調(diào)整游戲方式，提升學(xué)生的綜合素質(zhì).教師需要重視學(xué)生游戲教學(xué)中的團(tuán)體合作性，為提升學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的積極性，在游戲中獲取學(xué)習(xí)的樂趣，通過互動(dòng)性游戲方式提升教學(xué)質(zhì)量.教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組，請學(xué)生以團(tuán)隊(duì)的形式參與到課程教學(xué)之中，在提升學(xué)習(xí)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生之間的溝通交流，提升學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，課程氛圍將更加活躍[7].另外，教師在各類游戲活動(dòng)開戰(zhàn)之前需要激發(fā)學(xué)生的參與興趣，根據(jù)游戲類型以及學(xué)生的基本情況將學(xué)生進(jìn)行合理的分組，確保游戲教學(xué)質(zhì)量的保證.

比如，在“平行與相交”一課的教學(xué)過程中，教師可以為學(xué)生組織團(tuán)隊(duì)合作游戲活動(dòng)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生從課堂中走出來，走入校園之中.將學(xué)生進(jìn)行分組，每組學(xué)生4～5人，通過組內(nèi)合作的方式在校園中找尋不同的線，并將觀察到的線通過繪畫的方式記錄下來，確保在繪制的時(shí)候符合其原本的規(guī)律.在此游戲教學(xué)過程中，教師也可以加入學(xué)生游戲活動(dòng)之中，同樣尋找各類線并進(jìn)行記錄.待學(xué)生活動(dòng)時(shí)間到時(shí)，教師將學(xué)生組織回教室，組織學(xué)生進(jìn)行組間討論，對各自的查找情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì).小組討論結(jié)束之后，教師可以對學(xué)生的討論準(zhǔn)確性進(jìn)行統(tǒng)一評定，通過學(xué)生的收集內(nèi)容帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)線的不同關(guān)系，明確相交關(guān)系以及平行關(guān)系的特點(diǎn).對觀察情況好且效率高的進(jìn)行鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì).此方式在教學(xué)中能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中增強(qiáng)學(xué)生的合作以及交流意識(shí)，感受合作學(xué)習(xí)的樂趣，在簡單的活動(dòng)中提升教學(xué)質(zhì)量，完成課程學(xué)習(xí).

三、結(jié)束語

綜上所述，游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的應(yīng)用能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生的注意力緊緊地固定在課堂學(xué)習(xí)之中，通過各類游戲活動(dòng)的組織和開展，還能夠提升學(xué)生的探究能力以及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí).在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要在學(xué)生基本情況以及教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)，同時(shí)把握好游戲時(shí)間以及游戲類型，通過科學(xué)合理的方式發(fā)揮出游戲教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用.

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