試析小學數學如何在簡約教學中體現數學核心素養

李慶春

【摘要】數學是教育活動中最基礎的教學學科之一，它對學生以后的發展有重要的影響.小學數學是學生整個數學學習階段的基礎，小學時期的數學教學效果，影響小學生數學學習習慣的形成.本文主要分析了簡約教學方法下，培養小學生數學核心素養的策略，以期在提高小學生數學水平的同時，提升小學生的綜合素養，促進小學生身心健康發展.

【關鍵詞】小學數學;簡約教學;數學核心素養

隨著我國經濟的快速發展，社會對人才的需求量逐漸升高，對人才的要求也發生了一些變化，教育作為培養人才的重要方法，教學手段影響學生未來的發展.新課程改革標準中要求教育活動要提高學生的綜合素質，所以小學數學教育活動中要注重對學生數學核心素養的培養.通過探討簡約教學方法，提出了將培養小學生數學核心素養與簡約教學融合在一起的措施，以促進小學生綜合能力的全面發展.

一、簡約教學中的核心素養

簡約教學是采用一種簡單的教學形式，教學過程中使用的元素少，課堂教學活動并不過于繁雜，但是又能充分地體現出本質內容，包含豐富的底蘊，既能實現理想的教學效果，突出教學重點，也能在訓練學生思維方面起到良好的作用.在簡約教學中體現的核心素養內容，主要集中在以下幾個方面.

首先，教育教學活動在確定教學目標時，應從學生的實際情況出發，根據學生個體的不同特征，制訂相應的教學方案，制訂具有針對性的教學目標.應從開發學生的智力、提高學生的知識水平、提升學生的綜合能力，以及引導學生形成正確的情感、態度與價值觀等出發，促進學生的協調發展.所以，利用簡約教學方法，教學目標變得更簡明化，教師能夠深入數學教材，幫助學生解決各種問題，有助于學生各方面的綜合發展[1].

其次，在教學環節上，簡約化的教學方法省去了許多表面化、形式化的教學環節，使課堂教學內容更加充實，教師利用提問等手段，引導小學生的正確思維，善于思考，提高課堂參與性與主動性，活躍課堂氛圍，也節省出了許多課堂時間，幫助學生解決困惑，促進小學生思維的發展[2].

最后，在教學效果上，簡約教學本著樸素、靈活的教學原則，使用多種教學途徑與方式，使小學生掌握數學學科的本質，促進學生的思考，從根本上幫助學生掌握認知的差異性，進而發展思維，促進身體與心理的健康發展.

二、利用簡約教學培養學生數學核心素養的策略研究

（一）情境導入

小學生在行為上表現出活潑好動的特征，在長時間的課堂教學中無法集中全部注意力，影響教學效果的提升，所以在簡約教學模式下，利用情境導入的方法來吸引小學生的注意力，以此實現提升課堂教學效率和培養小學生數學核心素養的目的.比如，教師講解“軸對稱圖形”相關知識時，利用生活中的冰箱、飛機、蜻蜓等向小學生講解，并在多媒體設備上向小學生展示真實的飛機等圖片，引發小學生對軸對稱圖形的聯想與想象，然后教師在邀請學生上臺，用畫畫的方式展示更多生活中應用軸對稱圖形的例子.這樣充分地調動了每一名學生的思維，在具體的生活情境中幫助小學生建立了數學知識與生活實際的聯系，促進了小學生思維的發展，提升了小學生利用生活知識解決數學問題的能力，實現了對小學生數學核心素養的培養[3].

（二）合作交流

團隊協作意識是每名小學生都應具備的品格，所以提出小學數學簡約教學中的合作交流教學方法，教師結合教材中的知識，引導小學生發現問題，再利用劃分學習小組的方式，讓學生與學生之間共同合作，相互探討最終得出解決問題的有效辦法，這就是對小學生數學能力的訓練，也是對小學生數學核心素養的培養.比如，教師進行除法相關知識的教學時，為小學生提供一組數字，例如，“2，3，4，6，8，12”等，讓小學生區分這組數字的除數與被除數，教師讓小學生以小組的方式解決問題，然后以小組為單位分享答案.合作交流的教學方式幫助小學生形成團隊協作的概念，讓小學生懂得借助他人的力量完成任務或目標，提高學生解決問題的能力，幫助小學生形成良好的個人品質.

（三）科學的總結與評價方法

對小學生來說，他們需要身邊的人給予的正確的引導和積極的鼓勵，所以，科學的評價與總結方法極其重要.在簡約教學活動中，教師省去了許多繁雜的環節，節省了教學時間，使教師有更多的精力對小學生的學習行為和學習成果做出評價.所以，教師應創新評價方法，改變傳統中以嚴肅和批評為主的評價方式.比如，當班級中某名學生回答問題錯誤時，教師首先要鼓勵其勇敢回答問題的行為，然后用委婉的方式幫助學生發現自己的問題，這樣提升了學生表現自己的信心，有助于提高學生的課堂積極性，對促進學生身心健康發展，提高學生的數學核心素養，也有一定的積極作用[4].

三、結束語

綜上所述，隨著時代的發展，社會對人才的需求發生來改變，因此，提出提高學生核心素養的教學目標，在小學數學教學活動中，簡約教學方法省去了許多繁雜而無用的教學環節，使教師有更多的實踐開發小學生的思維，所以提出了在簡約教學方法中培養小學生數學核心素養的方法，促進我國小學數學教學水平的提升.

【參考文獻】

[1]郭見球.試析小學數學如何在簡約教學中體現數學核心素養[J].數學學習與研究，2018（18）：56-57.

[2]張娜.小學數學在簡約教學中如何體現數學核心素養[J].課程教育研究，2018（9）：86-87.

[3]甘火花.基于數學核心素養培育的教學過程設計[J].教學與管理，2017（35）：44-46.

[4]文世全.小學數學如何在簡約教學中體現數學核心素養[J].科學咨詢（科技·管理），2016（6）：122-123.