新媒體環(huán)境下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐路徑探析

姚秀琦 莊濤

摘要：在全面實(shí)施“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的背景下，文章從新媒體的概念與特征入手，深入分析了新媒體與高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的契合關(guān)系，從利用新媒體營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍和運(yùn)用新媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)定制化教學(xué)改革兩個(gè)方面提出了提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的實(shí)現(xiàn)路徑。進(jìn)而為高校運(yùn)用新媒體平臺(tái)拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育渠道，提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)能力提供參考。

關(guān)鍵詞：新媒體;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);高校

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，以移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)為代表的新一輪科技革命已經(jīng)到來(lái)，“微信”“微博”“QQ，，“快手”“抖音”等新型媒體也受到人們的普遍關(guān)注。相對(duì)于報(bào)紙、雜志、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體，新媒體具有開(kāi)放、便捷、交互、個(gè)性化的特征。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)成長(zhǎng)起來(lái)的當(dāng)代“95后”“00后”大學(xué)生對(duì)新媒體更加鐘愛(ài)和追捧，在日常生活、學(xué)習(xí)、人際交往、休閑娛樂(lè)中時(shí)刻離不開(kāi)新媒體。當(dāng)前，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”熱潮正席卷全國(guó)各高校，如何發(fā)揮各類新媒體優(yōu)勢(shì)，利用新媒體作為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐平臺(tái)，拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育渠道，提升教育質(zhì)量，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)能力，成為亟待解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

1新媒體的內(nèi)涵及特征

根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的第42次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，截至2018年6月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)8.02億，普及率達(dá)到57.7%。其中，手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模為7.88億，通過(guò)手機(jī)接入互聯(lián)網(wǎng)的比例高達(dá)98.3%。在互聯(lián)網(wǎng)特別是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的背景下，人們獲取信息與溝通交流的渠道發(fā)生了根本性改變，新媒體逐漸發(fā)展成為主流媒體，成為人們?nèi)粘Ｉ睢W(xué)習(xí)、工作中不可或缺的重要依賴。

聯(lián)合國(guó)教科文組織對(duì)新媒體的定義為：“以數(shù)字技術(shù)為基礎(chǔ)，以網(wǎng)絡(luò)為載體進(jìn)行信息傳播的媒介。”在當(dāng)前環(huán)境下，新媒體是區(qū)別于報(bào)紙、雜志、電視等傳統(tǒng)媒體，具有互聯(lián)網(wǎng)屬性的新型信息傳播媒介。相較于傳統(tǒng)媒體，新媒體有如下顯著特征：一是互動(dòng)性，用戶可以通過(guò)終端實(shí)時(shí)反饋信息，實(shí)現(xiàn)自我表達(dá)、在線交流等功能;二是形式多樣性，新媒體可以實(shí)現(xiàn)文字、語(yǔ)音、圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻等多種形式的信息傳播，可以全方位立體化的傳遞信息;三是個(gè)性化定制，新媒體可以根據(jù)用戶的興趣愛(ài)好、年齡、性別、性格等需求，運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)提供個(gè)性化推送，滿足不同類別用戶的信息需求。

2新媒體與大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效契合

2015年政府工作報(bào)告中提出，推動(dòng)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新。高校作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的主要陣地，在“雙創(chuàng)”戰(zhàn)略實(shí)施過(guò)程中發(fā)揮著重要作用。近年來(lái)，高校通過(guò)開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)系列課程、參加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃、“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等多種形式開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，取得了較好的效果。在當(dāng)前信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下，靈活運(yùn)用新媒體技術(shù)、借助新媒體平臺(tái)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)質(zhì)量的一條重要途徑，因此，新媒體與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有較高的契合度。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

2.1新媒體為大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供實(shí)踐平臺(tái)

傳統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育采取教室理論教學(xué)、機(jī)房軟件模擬實(shí)驗(yàn)的形式，學(xué)生難以接觸到真實(shí)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。教學(xué)形式單一，學(xué)生創(chuàng)新能力與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐水平難以提高。而新媒體為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供了實(shí)踐平臺(tái)。新媒體平臺(tái)與電子商務(wù)迅速結(jié)合構(gòu)成了門(mén)檻較低的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。利用微信、QQ、微博、快手、抖音等新媒體平臺(tái)可以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與創(chuàng)新產(chǎn)品的快速傳播。當(dāng)前大學(xué)生應(yīng)用最多的新媒體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)有如下三類：

一是微信平臺(tái)。截至2018年10月，微信及WeChm合并月活躍用戶數(shù)超過(guò)10億，已經(jīng)成為普及程度最高的信息傳播工具。引導(dǎo)學(xué)生利用微信平臺(tái)中的公眾號(hào)、朋友圈、微信群等功能對(duì)產(chǎn)品和服務(wù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)與推廣，這種營(yíng)銷(xiāo)模式，與傳統(tǒng)的短信營(yíng)銷(xiāo)、傳單營(yíng)銷(xiāo)等模式相比，互動(dòng)性、開(kāi)放性、針對(duì)性更強(qiáng)。微信平臺(tái)是一種強(qiáng)客戶關(guān)系平臺(tái)，平臺(tái)上的用戶粘性高，成為忠誠(chéng)客戶的可能性大。初創(chuàng)企業(yè)可以利用微信平臺(tái)建立獨(dú)特的品牌形象，并通過(guò)快速的自傳播形成網(wǎng)紅效應(yīng)。

二是微博平臺(tái)。利用微博這種新媒體也可以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目推廣與產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)的功能。微博營(yíng)銷(xiāo)的特點(diǎn)表現(xiàn)在：（1）成本低，微博的發(fā)布門(mén)檻低，140個(gè)字發(fā)布信息，內(nèi)容凝練，成本遠(yuǎn)小于廣告，前期一次投入，后期維護(hù)成本低廉;（2）覆蓋廣，微博傳播的方式有多樣性，轉(zhuǎn)發(fā)便捷。利用網(wǎng)絡(luò)大V名人效應(yīng)能夠使信息傳播量呈幾何級(jí)放大。目前新浪微博月活躍用戶4.3億左右，受眾廣泛;（3）傳播快，一條微博在觸發(fā)引爆點(diǎn)后短時(shí)間內(nèi)互動(dòng)性轉(zhuǎn)發(fā)就可以抵達(dá)微博世界的每一個(gè)角落，達(dá)到短時(shí)間內(nèi)最多的展現(xiàn)量，并能與粉絲即時(shí)互動(dòng)溝通，及時(shí)獲得用戶反饋。

三是快手、抖音等短視頻平臺(tái)。短視頻是指在各種新媒體平臺(tái)上播放的、適合在移動(dòng)狀態(tài)和短時(shí)休閑狀態(tài)下觀看的、高頻推送的視頻內(nèi)容，幾秒到幾分鐘不等。隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，短視頻受到人們的關(guān)注越來(lái)越高，特別是深受當(dāng)代大學(xué)生的歡迎。以短視頻為載體的網(wǎng)紅營(yíng)銷(xiāo)模式也成為企業(yè)特別是互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)廣泛采用的營(yíng)銷(xiāo)推廣模式。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生制作短視頻，將大學(xué)生活躍的思維和富有創(chuàng)意的想法通過(guò)短視頻展現(xiàn)出來(lái)。在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目通過(guò)抖音、快手等短視頻平臺(tái)可以快速傳播，短時(shí)間內(nèi)聚集人氣，實(shí)現(xiàn)初創(chuàng)企業(yè)的快速成長(zhǎng)。

2.2新媒體為大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革提供了新范式

近年來(lái)，在“雙創(chuàng)”發(fā)展戰(zhàn)略的指引下，高校高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，開(kāi)展了各種類型的教學(xué)改革。但僅僅依靠傳統(tǒng)的教學(xué)方式難以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)給社會(huì)帶來(lái)的沖擊。傳統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育多是依靠課堂講授，像開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程，受課時(shí)和師資限制，往往是上百人甚至是幾百人的大課形式，教師和學(xué)生之間少有溝通交流，課堂效率與授課效果不佳。新媒體的迅速普及為大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供了新范式。大學(xué)可以利用新媒體技術(shù)，整合校內(nèi)外師資、實(shí)踐平臺(tái)等各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，開(kāi)發(fā)在線課程。通過(guò)在線課程將最新的創(chuàng)業(yè)政策、最具代表性的創(chuàng)業(yè)案例、最有效的創(chuàng)業(yè)理論等進(jìn)行有效整合，形成立體化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源。學(xué)生可以隨時(shí)隨地使用手機(jī)等終端收看在線課程，并將學(xué)習(xí)過(guò)程中的思考與問(wèn)題實(shí)時(shí)與教師進(jìn)行溝通交流，大學(xué)教師與企業(yè)導(dǎo)師聯(lián)合授課與問(wèn)題解答，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

3高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)現(xiàn)路徑

3.1利用新媒體營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍

微信、微博等新媒體深受當(dāng)代大學(xué)生青睞，學(xué)校應(yīng)充分利用官方微信公眾號(hào)、官方微博等新媒體平臺(tái)發(fā)布創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策、典型案例、創(chuàng)業(yè)故事等內(nèi)容的推文，以生動(dòng)鮮活的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，圖文并茂地向大學(xué)生傳遞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)信息，從而在大學(xué)校園里營(yíng)造出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的氛圍。推文的內(nèi)容應(yīng)充分考慮大學(xué)生受眾的特點(diǎn)，避免傳統(tǒng)媒體生硬呆板的說(shuō)教形式，綜合使用文字、圖片、動(dòng)漫、視頻等多種形式，輔以詼諧幽默、生動(dòng)鮮活的行文風(fēng)格，從而吸引大學(xué)生關(guān)注微信公眾號(hào)、微博等新媒體平臺(tái)，高效轉(zhuǎn)發(fā)、閱讀推文。新媒體平臺(tái)應(yīng)有互動(dòng)留言功能，大學(xué)生可以即時(shí)將自己的感受、思考、疑惑表達(dá)出來(lái)，教師、學(xué)生與企業(yè)家共同探討，學(xué)習(xí)提高，從而形成濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。

3.2運(yùn)用新媒體實(shí)現(xiàn)定制化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)改革，提升教學(xué)的針對(duì)性

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的到來(lái)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)今社會(huì)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的需求，更加個(gè)性化的教育模式才是當(dāng)前教育發(fā)展的主流趨勢(shì)。因此，在當(dāng)前新媒體環(huán)境下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)摒棄陳舊的教學(xué)理念，采取“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的模式，針對(duì)不同基礎(chǔ)與興趣點(diǎn)的學(xué)生因材施教。利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，從學(xué)生利用新媒體平臺(tái)學(xué)習(xí)、生活的軌跡挖掘出其興趣點(diǎn)。比如通過(guò)統(tǒng)計(jì)分析微信公眾號(hào)中關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育推文的閱讀量、轉(zhuǎn)發(fā)量、點(diǎn)贊量、留言量等數(shù)據(jù)，可以觀測(cè)出大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的興趣點(diǎn)。通過(guò)收集分析創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在線課程中的觀看時(shí)間、問(wèn)題回答、熱點(diǎn)話題等相關(guān)數(shù)據(jù)，可以準(zhǔn)確把握學(xué)生對(duì)不同知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。進(jìn)而可以有針對(duì)性地制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)計(jì)劃，設(shè)置不同層次與類型的教學(xué)資源“套餐”供學(xué)生選擇，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與實(shí)踐能力。

4.結(jié)語(yǔ)

以互聯(lián)網(wǎng)與數(shù)字技術(shù)為基本屬性的新媒體給傳統(tǒng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育帶來(lái)了一次革命性的變革。隨著微信、微博、抖音等新媒體平臺(tái)的快速普及，新媒體平臺(tái)的互動(dòng)性、形式多樣性和交互性對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育帶來(lái)了巨大沖擊。在全面實(shí)施“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的背景下，本文從新媒體的概念與特征人手，在深入分析新媒體與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育契合關(guān)系的基礎(chǔ)上，從利用新媒體營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍和運(yùn)用新媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)定制化教學(xué)改革兩個(gè)方面提出了提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的實(shí)現(xiàn)路徑。希望通過(guò)這些路徑的實(shí)施有效激發(fā)“95后”“00后”大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提升其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，進(jìn)而完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)和創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)提供參考。