淺析新課改下如何提升教師教學能力

戴媛

摘 要：新課程改革對體育教師的素質提出了更高的要求，教師的角色發生了巨大的轉變。體育教師不再僅是課程的執行者和傳授者，而轉變成課程的決策者和指導者。不再僅是學生學習的管理者和仲裁者，而轉變成學習的組織者和促進者，不再僅是傳授運動技術的授業者，而是轉變成學生健康的促進者和幫助者。當然體育教師教學能力的提升絕不是一蹴而就的，它需要集合各方的力量去制定標準和落實標準。面對新一輪體育教學改革提出的要求，作為一名體育教育工作者如何促進自己專業發展和提升呢？

關鍵詞：多元教學;取長補短;善用評價

一、教什么

教什么？有時候會困擾我們教師，如何安排教學內容是教師必須掌握的技能之一。首先各地區的實際情況不同，特別是新課程推出后，沒有具體的教學內容，在放寬對教學內容的限定后，給體育教師帶來的疑問是——教什么？體育課的制定需要根據不同年段的水平特點、教材特點、氣候特點以及不同教材搭配等情況來綜合考慮。其次，在確定教材后，要明確教學內容的時數比例，要堅持實踐性、靈活性、綜合性的原則。再次，需要明確每個教材的教學計劃。比如蹲踞式跳遠這一教材，應該劃分為幾個教學課時，每個課時應安排什么教學內容，不同內容的重難點是什么，這些都應該明確。最后，國家體質健康測試的一些內容也會占據體育課的課時，如何將這些內容融入到教材中也是需要考慮的問題。

二、多元教學善于總結

體育新課程提出由單一的教學方式向多元化的教學方式轉變，即重視過去經常采用的一些教學方式，同時也倡導自主學習，合作學習，探究學習，努力促進教與學方法的多樣化，這有利于學生更好地掌握知識.技能和方法。

教學過程中，在教師的啟發誘導中，以獨立自主學習和合作討論為前提，在現有教材為基本探究內容，以自己周圍世界和生活實際為參照對象，充分自由表達.探究.討論問題。通過個人.小組.集體等多種解難釋疑嘗試活動，將自己所學知識用于解決實際問題。教師在教學形式上首先要最大限度地減少教師的講授，其次最大限度滿足學生自主發展的需要，盡可能做到讓學生在活動中學習，在主動學習中發展，在合作學習中增知，在探究學習中創新。

三、觀摩評鑒取長補短

如何才能讓學生學得會，學得好，這是我們教師必需認真研究的問題，學法的探討開始在部分教師中熱衷起來。怎么學是從學生的視角來審視教師的教學方法和手段是否有效的關鍵。這中間還有一個重要的紐帶——學法指導，學法指導的好壞直接影響教師的教學效果，是體現教師教學智慧的最有力的環節。學法指導就是要教會學生學習的方法，能夠較好掌握動作技術。掌握學生學習的規律，知道學生學習的策略，了解動作表象的加工過程，是進行有效學法指導的關鍵。學法指導可以多種多樣，其來源可能是依據自己的教學經驗，可能是從別人那里借鑒的方法。例如我最近觀看了一堂優質的武術教學錄像。整堂課給我的感覺可以用六個字來歸納：有趣、互動、主動。下面就對這六個字作一簡單的說明：

有趣：興趣是最好的老師，在課堂上如何激發學生的學習興趣，是我們教師值得重視的事情。教師不但要求學生學習教師所教授的拳術套路，還要求學生發揮各自的想象，自己創編武術動作進行練習，使學習變得非常有趣，特別體現在各組展示自己創作的拳術這個環節上，總之，整堂課學生學得開心，玩得開心。

互動：教師以體育新課程標準中發展學生的主體性為依據，以學生的發展為主要出發點來進行教學。例如：教師在課堂中讓每個學生設計自己喜歡的武術動作，教師自己則到各組去巡視、指導、模仿。這個環節使全班的學生都互動了起來，師生之間也同樣互動了起來，整個課堂沉浸在學習與交流的海洋中。

主動：體育教學不但要求我們教師不斷地更新觀念，更主要的還要對學生的學習進行研究，通過教學讓學生學會學習，主動學習，進行探究性學習。在整堂課的教學中，教師更多地是讓學生去嘗試、去體會、去感受，有目的地用語言激勵學生主動地去學習和鍛煉，即使失敗了也沒有關系。我想這樣的教育方法如果能堅持下去，它一定可以讓學生知道去主動學習的意義，也一定能夠讓學生更自覺更主動地進行學習。

四、善用評價服務學生

由于興趣.身體素質.技能基礎等原因，部分學生可能在學習結束之后，達不到要求而出現成績不及格的現象。我認為作為一個負責任的教師，評定學生體育成績肯定會從客觀實際出發。評定學生的體育學習成績實際上是對學生學習目標達成程度的一種判定。通過評價，使學生知道自身的優點以及存在的不足，既可以幫助學生形成正確的體育意識和態度，加深體育鍛煉對促進身心健康的認識，也可以提高學生對體育的情意.態度和價值觀，有利于學生終身的體育鍛煉。如果學生出現了不及格，這就促使他們進一步思考自己在體育學習中存在的問題，并進而作出相應的改進。學生出現不及格現象時，教師就應該幫助學生一起分析出現這種現象的原因，讓學生了解自己的真實情況，然后引導學生更好地進行體育學習和鍛煉。在這個過程中，教師與這部分學生的交往必然增多，對他們的個性化指導也必然會加強，這對于師生之間的交往非常有利，并可以讓學生更好地認清自己努力的方向，更加積極地學習和鍛煉。

新課改促使我們加速發展，新的任務需要我們真抓實干。讓我們攜手并進，為體育教學的有序有效良性發展做出新的更大的貢獻。