淺析微課在小學語文教學中的應用

李珊萍

摘 要：隨著教育的改革深入推進，傳統的灌輸式教學已經不能滿足社會對于培養人才的要求。在這種背景下，微課應運而生。利用微課能夠有效提升學生的學習興趣，幫助他們深刻理解課程內容，是幫助小學老師實現教學目標的有效手段。本文先闡述了微課的特點及在小學語文教學的現狀，然后分析了其運用策略。

關鍵詞：微課;小學語文;教學;應用

微課是隨著科學技術的發展而新興的一種教學模式。小學階段是培養學生對語文學習興趣都是重要階段，對于學生語文的終身學習具有舉足輕重的意義。小學語文老師合理運用微課能夠提高教學效率與效果，增加小學生學習語文的興趣，為他們以后的語文學習奠定良好的基礎。

一、微課的特點

微課是基于教學設計思想，使用多媒體技術在五分鐘左右的時間對某個知識點或者教學環節進行重點講解的的結構化數字資源。它具有以下的特點：一是主題突出。一節課程只有一個主體，或是反映知識點，或是突出某個教學環節，總而言之，一個微課的主題只有一個，內容較為鮮明。二是使用方便。它的教學時間較短，一般是5-10分鐘左右。資源容量較小，各種移動設備均可播放，為“移動學習”提供了很大的便利。三是類型豐富。微課的組成內容多種多樣。其中核心組成內容是課堂教學視頻，同時還包括與其相關的教學設計、課堂練習、教學反思等等內容。四是制作簡便，微課制作方式十分簡單，教師可以自行設計制作。制作過程中圍繞課程的教學目標，突出某個核心的技能點，能讓學生對其掌握得更加牢固。

二、微課在小學語文教學的現狀

（一）應用范圍不廣

微課是近年來才開始流行起來的一種新式教學手段。對于年齡稍大的老教師而言，他們很相信自己以往的教學經驗，更習慣采用傳統的教學方式。因此對于微課這種視頻或音頻的教學材料的接受度并不是很高。而且，老教師們對于這種新興的信息化工具了解不多，對于其操作方式也不甚熟悉，他們會本能地抗拒這種信息化的課程模式。運用微課開展教學的老師往往都是一些年輕教師，微課的應用范圍不夠廣泛。

（二）使用方式單一

大部分的語文老師使用微課都是為了在課堂上對某一個知識點進行核心講解，將微課作為輔助課堂講解教學的最佳輔助手段。雖然，這也讓微課發揮了它一定的作用，然而，在教學過程中，微課的作用遠遠不止如此。除此之外，微課還可以用來改進學習方法，作為老師的課后反思工具等等。造成此現狀最主要的原因是因為他們對于微課的作用了解得不夠全面，沒有對這種教學手段進行深入地研究。

三、微課在小學語文教學中的應用策略

（一）做好教師培訓工作

微課在小學語文教學中運用不廣或者運用方式單一的最主要的原因就在于老師對與微課了解得不夠，沒有體會到微課真正的作用。教師作為語文教學的核心人物，自身必須要對與教學有關的新設備新工具充分了解，這樣才能更好地將它們應用于平時的課堂教學當中。因此，學校要組織定期的培訓，要把微課的概念、特點、作用等普及給各位老師，讓他們對微課有更加詳細的了解。使得更多的新老教師在日常教學中更多地使用微課。另外，針對一些老教師而言，他們對于微課的制作或者使用方法不太了解。學校可以讓語文教學組的組長或者是優秀代表對其進行示范以及講解，一定要讓每一位小學語文教師都明白微課的操作方式，讓微課更好地幫助教師進行教學。除此之外，學校也可以邀請專家來學校舉辦講座，給教師普及更多微課教學的方法與竅門。

（二）加寬微課運用途徑

微課不僅能夠運用于課堂教學中，也可以運用在課前預習的過程當中。比起傳統的閱讀課本預習，運用微課進行預習能夠增強預習效果。在短暫的時間里，學生利用教師自己制作或者推薦學生使用的微課，能夠快速掌握本節課的重點生字詞及重點內容。能夠讓學生的課前預習更具有效率和針對性，使得預習效果更好。另外，縮短課前預習時間，學生也會更愿意主動地參與到預習過程中來，這樣老師在教學過程中也會更加省力。此外，微課也能運用于課后。一方面，小學語文教師可以把課上的教學內容做成微課，讓學生回家以后自行復習。尤其對于一些上課期間沒有狀態或者是吸收能力比較慢的學生而言，這種方式能夠保證他們跟上班級其他學生的節奏。另外，一二年級的小學生是不允許留書面作業的，通過微課也能讓他們回顧當天所學內容，也達到了和作業一樣的目的。針對語文課程，語文課外學習也是十分有必要的。教師也可以通過微課給學生普及更多的課外知識，不但要讓學生“學得精”，也要讓學生“學得廣”。因此，運用微課進行課前課后學習對于老師和學生而言，都具有重要的意義，能夠促成雙贏的局面。另外，微課還可以讓學生了解很多課外知識以及學習方法，讓學生對小學階段的語文認知清晰，培養其對語文學習的興趣。

四、總結

當前，在我國小學語文的教學中，微課正處于逐步普及的階段。合理運用微課對于小學語文教學具有重要幫助。因此，學校要對學校所有教師普及微課相關的知識，讓新老教師都了解清楚微課的制作及使用方法。教師在平時使用的過程中也要注意，微課不僅能運用于課堂中，也能用于課前和課后。教師要充分了解微課的作用，提高小學語文教學的先進性與科學性。

參考文獻：

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