生活化教學策略在小學語文作文教學中的應用

米建忠

摘 要：生活化教學對于新時代學生的寫作能力培養是合適的教學辦法，尤其對于小學生而言，他們所處的時期以及他們自身的大腦思維都離不開自己的生活，運用這種教學方式可以更好的讓學生發現寫作的魅力。

關鍵詞：生活化教學;小學語文;作文教學

對于我國現階段的小學語文教學要求中，作文教學是其中十分基礎的教學部分。所以小學語文教師需要在作文教學上做好充足的備課。目前針對我國小學語文作文教學的現狀來看，許多教師有許多先進而又不同的教學方式，幫助學生去進行學習寫作。但是往往達不到預期的教學效果。隨著生活化的教學方式不斷地普及，如果語文教師想要在語文課堂中達到良好的作文教學效果，生活化教學是必須涉及的不二選擇。正確而科學的生活化教學策略可以幫助學生提升自身的作文寫作能力，以及整體寫作的科學構思。

一、生活化教學策略的重要意義

小學語文教師在作文教學的實際教學過程中，只有切實把握生活化教學對學生作文寫作的意義和作用，清楚了解該教學方法的內涵，才能夠在現實的實踐教學中選擇正確適合的方式展開生活化教學，真正提高學生的整體寫作能力。

（一）生活化教學可以幫助學生更好地梳理思路

生活化教學可以幫助學生以自己的思想去切實理解寫作題目。所以在平常的作文寫作訓練中，教師要針對性的為學生提供一種情境，讓他們能夠真實的進行自我心靈的感受，由心出發寫好自己的題目，為寫作開一個好頭。而且這樣的寫作方法可以幫助學生拓展自己大腦的寫作思維，活躍他們的寫作出發點。所以對于平常作文訓練題目的選擇，一定要符合學生本身的情況，切忌學生難以理解的內容。通過這樣的設置和安排，學生能夠更好的清楚寫作出發的要求，提前布置好寫作的整體框架。

（二）生活化教學可以幫助學生更好地發揮想象力

學生的感受固然重要。但生活化教學還可以讓學生更好的發揮自身的想象力。小學階段的學生往往思維不固定，自身的想法也是比較豐富的。這也為生活化的作文教學提供了更好的新意。學生會依據自身生活中最有趣的經歷展開想象，以自身的經驗去更好地完成作文的想象效果。這樣，也為他們的寫作提供了豐富的素材。

（三）生活化教學可以幫助學生更好地提高自制力

教學內容的趣味性是改變學生本身課堂自制力的重要因素。在作文教學的實踐中，教師要積極創新教學方式，提高自身課堂的趣味性，可以有效地培養學生更好的專注度，間接提高他們的寫作能力，提升課堂教學質量。教師要學會分散課程教學壓力，敢于應對傳統的教學評價方式，從趣味性出發改變教學模式，積極采取針對性的措施，對學生進行趣味性的教學輔助，幫助他們更好的去完成寫作。

二、生活化教學的應用辦法

生活化教學在小學語文作文教學中的運用有著重要的新時代意義，所以在應用時教師要選擇合適的教學方式來積極調整這種方法的應用切入，來為學生寫作更好的服務。

（一）教師需先進行自我改革

隨著時代的不斷發展及我國教育改革的不斷促進，小學語文教育自身也要進行審時度勢的變革，才能為學生的學習和發展注入更強的動力。這是新課程標準的基本要求，也是對教師責任的要求。所以在小學語文作文教學的實踐中，教師自身各方面能力的培養對于教學活動也具有一定的影響。只有不斷的創新和進步，才能為學生提供更好的素質教育。在小學生作文能力的培養中，教師應清楚作文能力的培養是學生未來競爭的重要因素，教師應摒棄傳統教學中對于知識點的強化灌輸，重新重視學生對寫作能力的不斷提高。讓學生可以更好的解決語文學習發展過程中的困難，這對于學生閱讀理解，以及文章應用都有很好的作用。

（二）結合生活進行寫作

教師在鼓勵學生結合生活進行寫作時，要從他們的角度出發確定寫作題目，并進行正確的引導。運用現實生活去進行生活化教學，間接提高學生的寫作水平發。比如在人教版小學五年級語文教材中，在學習《懷念母親》的同時，教師可以讓學生真實的感受文中關系。讓學生進行有關寫人文章的練習，可以鼓勵他們積極運用生活中與自己母親的或者是自己所看到的、聽到的母子關系的故事。然后選擇有意義的重點經歷運用在寫作中，通過這樣的方式鍛煉學生生活化作文表達能力，提高他們作文出發切入口，更好地完成課堂寫作教學。

三、結束語

生活化教學對于學生更好的語文寫作學習有著非常合適而重要的意義。小學語文教師如果可以改變自身傳統的教學方法，針對學生進行特定的生活話引導，這樣的教學便可以幫助學生更好地進行寫作引導。教師要與時俱進，不僅要在自身教學方法和自身素質上進行改進，還要創新的去拉近自身與學生的相處關系距離，讓學生更好的融入生活化教學的方法，不斷的提高自身的寫作素養和文化積累，發現語文寫作學習的樂趣，為更好地文章奠定好的能力基礎。

參考文獻：

[1]席琳.生活化教學策略在小學語文作文教學中的應用[J].西部素質教育，2017（11）：245.

[2]辛中華.生活化教學策略在小學語文作文教學中的應用[J].小學生作文輔導，2017（7）：60.

[3]繆吉麗.小學語文作文教學的生活化策略研究[J].作文成功之路（中旬），2017（6）：86.

[4]曹英.小學語文作文教學生活化實踐研究[J].科教導刊電子版（中旬，2017（10）：173.

[5]將增裕.給孩子的心靈松綁——作文中教學的幾點反思與探究[J].小學教學參考，2005.12.

[6]陳任清.從葉圣陶寫作教學觀審視當今小學作文教學[J].時代教育，2009.11.