基于新課標背景下創新小學體育教學的對策

蘇云玲

摘要：隨著教育的改革發展以及新課標的推行，社會各界也開始更加關注小學教學。在小學教學中，體育作為一項增強學生身體素質的教學科目，其重要性也得到提高。因此，為順應時代的潮流，符合時代的要求，我對小學體育教學現狀進行了分析，并指出了教學問題和創新方法。本文就以現存的教學問題展開論述，以創新小學體育教學為中心，提出相應的策略，以期能提高教師的教學質量。

關鍵詞：新課標;創新;小學體育;教學

當前小學體育教學中大多教師依舊采用傳統“我講，你聽”的方式，學生處于被動接受知識的狀態，這不僅影響了學生學習的積極性與主動性，還阻礙了教學質量的進步。為此，在新課標背景下，教師應對體育教學方式進行創新，從而提高學生的身體素質和教學效率。

一、小學體育教學現狀

1.教學方式落后。縱觀教學歷程，教學方式落后是一直存在的重大問題。此外，大多體育教師依舊停留在傳統教學模式中，忽略了學生學習間的差異性、主動性和積極性。同時，教學中教師處于主體地位，一味地對學生進行知識輸送，使學生的學習效率低下。學生間存在主體差異，對體育的喜愛程度、接受程度大不相同，因此學生對知識的需求也不同，但由于受到傳統教學的影響，教師忽視了學生的學習需求，使學生的學習興趣得不到提高。

2.教學模式單一。當前小學體育教學中教學模式單一是普遍存在的現象，其中包括教學技術落后、缺乏創新力度、與時代脫節等，此現象主要產生的原因是教師無法正確認識到體育教學的重要性以及必要性。除此之外，教學中教師忽視師生間的互動交流環節，使課堂整體學習氛圍低下，大大削弱了學生的學習動力及學習興趣。久而久之，使學生產生對體育厭煩的心理。

3.教學環境存在安全隱患。由于小學生所處年齡的特殊性，使身心發育不是很全面、穩定。加之此年齡階段學生所共有的愛動、活潑、注意力無法長時間集中的性格特點，從而限制了小學生的體育發展。因此，教學中教師需走近學生，了解學生，從而更有針對性地進行體育教學。但是在實際的小學體育教學中，大多教師忽視了對學生性格特點的了解，使體育教學環境一直存在安全隱患。

二、新課標下小學體育創新教學的策略

1.對體育教學觀念進行創新。受到傳統教學的影響，學校、教師忽視了對體育的教學，從而導致小學生身體素質得不到長足提高。因此，校方和教師應更新自身的觀念，轉變以往對體育教學的認知。若對體育教學觀念進行創新，首先需要體育教師提升自身的創新意識，通過名師講座、交流學習等不同形式積極學習新的教學理念，提升自身教學水平。除此之外，教師還可以培養學生的自主學習能力和創新能力，通過師生合作，共同打造高效課堂。比如教師進行《體操柔韌素質》教學時，首要做的是明白自身的教學目標是什么，接著通過不同形式的教學理念進行授課，達到自己的理想教學目標。為此，開展此項教學內容時，教師可以通過運用錄音機、光碟等不同音頻形式為學生展示教學內容;之后進行教學活動時，教師可以改變傳統的讓學生尋找自身存在的學習問題的方式，可采用學生間自由結合，發現對方身上存在的問題，進而向教師求證;最后，教師對課堂進行總結，用言語鼓勵學生，保持學生的學習激情。創新教學觀念可以讓教師在短時間內營造出良好的學習氛圍，不僅能提高學生對體育的認知，還能以愉悅的心情進行學習，使教學達到事半功倍的成果。

2.對體育教學方法進行創新。在新課標背景下，教師應該摒棄傳統教學中“落后”的教學觀念，進而把學生作為課堂主體，提高學生的體育能力。教學中，體育教師可采用探究式模式教學，引導學生對體育知識進行探索，激發學生對體育的學習興趣。比如，當教師進行《身體平衡》知識教學時，可選擇接力比賽的形式讓學生進行單腿跳或是單腿比時長等，引導學生自主地對體育知識進行探索，從比賽中了解、掌握此章節的學習技巧，進而提高身體平衡能力。探究教學模式中穿插游戲環節，可以將“學”與“玩”有效結合，提高學生對體育知識學習的欲望，引導學生進行探索，從而教師提高教學效率。

3.對體育教學模式進行創新。在新課標的背景下，教學中小學體育教師要不斷地對教學模式進行創新，以確保學生的體育水平和身體素質得到全面發展，進而達到教育改革下對學生身體素質及體育學習成果的要求。傳統教學中，大多教師會以板書或是自身演練的方式進行教學。對體育教學模式進行創新時，教師可以借助網絡進行多媒體教學。比如教師進行《障礙跑》教學時，應秉持“安全第一”的思想為指導，減少教學中存在的不安全因素。《障礙跑》內容主要有“繞”“鉆”“跨”等不同形式，學生進行學習時，由于自身身體素質的原因，教學訓練中出現事故的可能性較大，若采用多媒體教學，教師可以搜索不同種類的視頻內容，通過視頻播放的新穎教學模式吸引學生進行觀看，相比“靜態”教學，多媒體教學可以保障學生的安全，也可以通過視頻播放的形式使學生了解相關動作，當學生對知識技巧完全掌握時，教師可以適當地開展“實訓”，這樣不僅能減少學生受傷的幾率，營造安全的教學環境，還能使學生的動作更加規范。對教學模式進行創新，可以減少現有教學中存在的問題，同時也可以豐富教師的教學方法，讓學生感受不同的教學模式，從而長久保持對體育的學習興趣。

三、結語

總之，為適應新課標的要求，小學體育教師應對自身的教學做出創新，并采用不同的教學模式增加學生對體育的學習興趣。進行體育教學模式創新時，教師首先應改變自身傳統的教學理念，進而學習其他先進的教學方式，不斷提升自身的教學水平，為學生提供高效課堂，使學生在良好學習氛圍內進行體育知識的學習。

（責編? 唐琳娜）

參考文獻：

[1]杜德娟. 試析新課標背景下的小學體育教學創新[J]. 新課程（小學），2018（6）.