趣味教學法在幼兒教育中的應用思考

陳小丹

摘要：趣味教學法的“趣味”在于教學內容的豐富性、教學方法的靈活性。幼兒以興趣愛好為導向進行學習，學習對象的趣味性對他們來說十分重要。本文將簡述趣味教學法的優勢所在，然后介紹具體的教學策略。

關鍵詞：趣味教學法;幼兒教育;教學方法

中圖分類號：G613.4

文獻標識碼：A

文章編號：1672 -1578（ 2019） 08 - 0016 - 01

幼兒教學重在培養幼兒的學習興趣，在此基礎上培養幼兒的各方面能力。幼兒對新奇事物具有強烈的好奇心，在好奇心驅使下，幼兒會愿意主動學習、主動參與活動。這給教師開展教學活動帶來了便利，也使得幼兒教學課堂氛圍更加活潑，更能迎合幼兒學習的需要。

1.趣味教學法的優勢簡述

1.1 提升幼兒綜合素質，促幼兒全面發展

趣味教學法與傳統教學方法不同，趣味教學法融合了多種教學方式。多樣化的教學方法能夠促進幼兒不同方面的素質發展。如利用多媒體設備創建教學場景，調動幼兒多感官，使幼兒對身邊事物的感知逐漸深入;引導幼兒制作學習道具，鍛煉他們的動手能力;用趣味故事激發他們的探索問題的積極性等。由此看來，趣味教學法對幼兒發展的影響是全方位的。

1.2 突出“以人為本”的教育理念

趣味教學法的主要目的是增添教學內容、教學方式的趣味性。從根本上看，趣味教學法主張鼓勵幼兒主動參與活動，成為課堂的主人，而不是由教師主導課堂。趣味教學法比其它教學方法更重視幼兒的感受，倡導教師通過觀察幼兒的課堂表現分析幼兒的性格，不斷改進教學方法。通過更富趣味性的教學方法激發幼兒的創造活力，充分借助幼兒活潑、好奇心重的特點營造活躍的氛圍，使幼兒在課上更有獲得感和幸福感。這充分體現了新時代幼兒教育“以人為本”的特點。

2.在幼兒教育中實施趣味教學法的策略

2.1 利用教具增添活動樂趣

《3 -6歲兒童學習與發展指南》指出，要讓幼兒在探究事物的過程中獲得豐富的感性經驗，還要引導幼兒形成觀察、實驗的習慣。教師鼓勵幼兒制作教具不僅可以培養幼兒的動手能力，還可以增添活動的趣味性，幫助幼兒通過觀察教具、利用教具解決問題，同時鍛煉自己的形象思維。

《3 -6歲兒童學習與發展指南》倡導幼兒在日常生活中加強與他人的合作交流，教師可以在活動中為幼兒創造交流的環境，鼓勵幼兒與身邊的小伙伴組成小組，共同參加活動。在數學活動中，教師可以利用幼兒制作好的玩具進行教學。如讓幼兒以三人為一組，教師發出指令：“首先，小明同學給了小李同學一個玩具?！庇變焊鶕處煹闹噶罱粨Q玩具。接著，教師可以提問：“請問現在小李同學手上有多少玩具呢？”這一問題非常簡單，幼兒會積極回答該問題，這便達到了吸引幼兒注意力的效果。為體現難度遞增的效果，教師可以繼續指示幼兒：“小王同學給了小李同學3個玩具，小明又給了小李同學兩個玩具?，F在，誰手上的玩具最多？有幾個呢？”幼兒在實際操作中解決一個又一個問題，在這種狀態下，幼兒的學習效率是非常高的。且這種任務型教學方法可以激發幼兒解決問題的熱情，幼兒在解決問題的過程中會逐漸積累成就感，這種成就感有利于保持他們持續探究的熱情。

2.2合理使用多媒體設備

多媒體設備的主要作用是營造需要的活動氛圍，尤其是在創設情境的過程中，多媒體設備往往發揮著不可替代的作用。

以《會變顏色的房子》為例，教師可以用Flash動畫制作一個小房子，邊講故事邊調整房子的顏色。幼兒在觀看房子顏色變化時會覺得十分神奇，進而期待故事的發展。故事巾，小羊提議將房子染成綠色，教師可以播放一段綿羊叫的聲音，模擬小羊說話的聲音。然后將房子調成綠色。教師可以適當和幼兒互動：“有沒有同意小羊建議的幼兒，請舉起手！”當講到小狗的建議時，教師可以讓幼兒們先猜一猜小狗想把房子染成什么顏色，然后再調整房子的顏色，揭曉答案。這種解謎式的教學方法可以設置懸念，充分激發幼兒的好奇心。

2.3將學習活動與幼兒的生活實際聯系起來

幼兒對身邊環境的變化十分敏感，教師可以利用他們的這一特點進行教學。將教學內容和幼兒的日常生活聯系起來不僅可以幫助幼兒理解所學知識，還可以鼓勵他們探索生活，培養他們對生活的熱情。

如教師在介紹不同的顏色時，可以從幼兒身邊的事物講起。教師要盡量引導幼兒自己說出事物的顏色，而不是直接給出答案。如教師可以提問：“大家能不能找一找自己身邊有什么東西是黃色的？可以指給老師看一看嗎？”不同的幼兒對顏色可能有不同的認識，如有的幼兒會認為橘子是黃色的，有的幼兒會認為太陽是黃色的。當幼兒對同一顏色的認識出現分歧時，教師可以聯系生活事物，讓幼兒辨別黃色與其相近顏色的差異。如要求幼兒指出身邊是橙色的事物，然后讓幼兒比一比哪個顏色深，哪個顏色淺。在幼兒自己探尋身邊有顏色的事物后，教師再向幼兒展示標準色卡，糾正幼兒的錯誤認識。這種引導式的教學法充分發揮了幼兒的學習主動性，最后才向幼兒們揭曉謎底有利于保持幼兒的好奇心，同時給他們留下深刻印象。

總之，幼兒教師在為活動增添趣味性時要充分滲透創新觀念，通過創新教學方法滿足幼兒的好奇心，同時培養他們良好的學習習慣，使他們保持充足的生活熱情。

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