解讀小學數學中微課對學生注意力的影響

林玉娟

摘要：隨著我國教育體系進步，以及新課程改革的不斷深入，如何更好的提升小學數學課堂教學效果得到了教育機構的普遍關注，這就要求小學數學教師能夠及時的轉變傳統教學理念，通過引進新型的教學方式和手段，來有效的提升學生綜合素質，微課作為現代化教學手段中實踐效果最好的一種教學方式，在當代教育教學中當中發揮了重要的作用，本文將針對小學數學中，微課對學生注意力產生的影響進行分析。

關鍵詞：小學數學;微課;注意力;影響

中圖分類號：G623.5

文獻標識碼：A

文章編號：1672 -1578（ 2019） 08 - 0123 - 01

引言：近幾年，隨著我國科學技術的快速發展，在教育教學當中也普遍開始應用各種新型技術手段，微課最為一種基于多媒體教學進行課程制作的現代化教學手段和新型教學方法，已經得到了小學教學教師的廣泛應用，并且取得了一定效果。目前，在小學數學課堂教學當中，融入微課進行教學實踐，不但能夠豐富教學資源內容，還可以幫助教師將教學中的重點進行集中，從而提高學生的注意力和學習效果。

1.通過使用微課吸引學生的多種感官，集中學生注意力

在小學數學課堂實際教學當中，如果整個教學過程都只是教師在講解，學生通過單純的聽課獲取知識，就很容易在教學過層中，讓學生產生懈怠心理和厭煩情緒，導致學生注意力難以集中。但是如果教師利用微課讓學生在學習的過程中手腦眼耳并用，可以更好的集中學生注意力，并且加深學生對知識點的印象，例如小學數學教學課程當中，三角形的高這個知識點的學習過程中，教師就可以通過利用微課手段進行教學，讓學生更好的掌握基礎知識內容。利用這種方式，學生能夠從感官方面感受和理解銳角三角形高的畫法，同時，也能更加直觀的對這一知識點進行觀察和學習。針對這一知識點進想延伸就涉及到了直角三角形和鈍角三角形高的畫法，如果學生缺少實際操作能力，無法直觀感受并且覺得課程較難，就可能出現溜號問題，此時教師需要進行正確的引導，鼓勵學生實際動手操作，調動學生多種感官，集中學生注意力。如果利用微課教學手段，教師就可以將此類的難點問題制作成微課課件，采取有趣的方式，并結合多媒體教學中豐富的資源，使用圖畫等手段對學習內容進行呈現，這種方式更符合低年級學生對事物的興趣，所以可以明顯的集中學生們的注意力，從而提高教學效果和質量。

2.利用微課新型教學模式激發興趣，吸引學習注意力

小學階段的學生通常集中能力較差，所以在學習的過程中，教師更應該用興趣來影響學生，積極主動的參與到學習中去，所以提高學生的注意力和集中力在教學中非常重要。充滿意趣的教學內容能夠有效的調動學生學習積極性，同學生產生共鳴，并且讓學生沉浸在數學知識當中，還能夠有效的培養學生自主學習意識。對于小學階段的學生來說，年齡因素決定了在學習數學這種較為枯燥的學科時，很難從中體會到興趣，特別是這個階段的學生普遍邏輯思維能力不強，所以在進行學習時難免遇到挫折，如果這種情況持續下去，很不利于學生今后的學習，可能還會對數學產生懼怕心理，所以針對這種問題教師必須及時發現并且及時解決。將微課教學融入到小學數學課程教學當中，教師可能夠讓學生從學習當中體會到了其，激發學生對數學產生興趣，從而自主的參與到學習當中。傳統教學模式中，通常都是采用以教師為教學主體，將數學知識灌輸給學生，或者采用填鴨式的教學方法，不利于學生自主學習意識的產生。所以，小學數學教師更應該將科學有效的教學方式引入到數學課堂教學當中，讓學生對數學產生好感，并且在這種學習方式的影響之下，能夠在實際運用中靈活的對數學知識進行應用，形成一個良性的循環，才能更好的實現教學目標。

3.利用微課進行知識點的講解，延續學生注意力

教學效率的提升是延續學生注意力的最佳辦法，教師能夠幫助學生有效的解決學習中的難點重點問題，才能讓學生對數學的學習減少畏懼感，從而更加專心的投入到課程聽講當中。為了更加有效的提升教學效率，教師可以通過使用信息和實踐兩種方式進行教學，通過使用微課教學給學生以直觀感受，同時指對學生的動手操作進行指導，引導學生進行自主探究，提高學生的數學思維能力，進一步實現手腦上聯動，在教學中延續學生的注意力。例如在數學課程中圓錐的體積這個知識點的教學過程中，教師先通過引導學生進行微課課件的觀看，幫助學生對新知識點產生出直觀的認知和感受，從而更好的促進學生對公式推導進行深入理解。為了更好的將這一教學效果進行延伸，教師還可以利用小組教學方式，讓學生通過小組探討的方式將微課當中的內容進行討論，結合他人的想法對自己學到的內進行完善和深化。在學生表達看法共同學習的過程中，注意力和集中力能夠得到更有效的提高，從而更好的實現小學數學的教學目標。

4.結語

將微課教學引入到小學數學課堂教學當中，不但能夠為學生呈現更加豐富的數學知識以及其他相關的內容，對學生的思路進行拓展，集中學生課堂學習的注意力和集中力，同時還能促進學生自主學習方式的形成，學生還能夠利用零散時間進行微課學習，從而提高教學效果，推動教學改革的順利實施。

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