初中數學教學中培養學生的反思意識探究

李鵬瑞

摘要：在初中數學教學中培養學生的問題意識，需要先從提問入手，將問題留給學生，促使學生思考，學生在思考中才能逐漸形成新的疑問。同時，再進一步地鼓勵學生說出疑問，形成交流，只有堅持培養學生的問題意識，才能促進學生養成良好的數學思維。

關鍵詞：初中;數學教學;培養;學生;反思意識

中圖分類號：G633

文獻標識碼：A

文章編號：1672 -1578（ 2019） 08 - 0160 - 01

1.培養學生反思意識的重要意義

在初中數學的教學中，教師必須要重視培養學生數學反思的能力與意識，讓學生能夠在反思中扎實地理解并掌握數學知識，從而在提升學生數學成績的基礎上，實現高效的課堂教學。此外，培養學生的反思意識與反思能力，還能讓學生徹底了解自己數學學習的水平，促進他們數學知識點的積累，從而培養學生的數學思想和數學意識，使他們更好地利用自身的數學思想和數學意識解決生活中的實際問題。這樣才能有效地培養并發展學生的數學核心素養。

2.初中數學教學中培養學生的反思意識的策略

2.1采用生活化教學模式

想要在教學中培養學生的反思意識，還要采用生活化教學模式，選用學生熟悉的生活場景和事物，引導他們發現實際生活里的數學知識，從而調動他們反思的興趣。在選擇生活場景和生活事物時，教師必須選擇貼近學生生活的，學生熟悉的場景和事物，從而激發學生探究的熱情和欲望，主動進行思考、探究。例如，在學習《相交線與平行線》第一節《兩條直線的位置關系》的內容時，教師就可以采用生活化的教學方式進行授課。比如，以班級相鄰的兩個墻面為例，幫學生理解相交線的概念，再以相對應的兩面墻為例，向學生講解平行線的概念。然后引導學生思考他們熟悉的相似的場景或事物。通過這樣教學，能有效幫助學生理解并掌握相應的數學概念、定理和公式，促使他們探究更多與此有關的場景和事物，從而培養學生的反思意識。

2.2運用多樣化的反思性教學方法

在進行反思性教學的過程中，我們可以通過多樣的反思性教學方法來幫助我們進行反思性教學。例如我們可以整理歸納教學心得，為我們積累教學經驗。又比如我們可以聽同行老師的課，可以是同為數學老師的課，通過觀摩其他數學老師的同題異課，反思自己的不足之處，取長補短，汲取上課的寶貴經驗。也可以觀摩不同科目老師的課，學習他們的課堂管理、教學方法等。同時可以請其他老師來聽自己的課，通過評課反思教學內容、策略與方法等方面是否達到教學目標的要求。以及通過問卷調查尋找學生無法掌握重難點、學習積極性不高的原因，通過錄制觀看教學錄像獲取其他途徑不易觀察到的細節等其他反思性教學方法來進行反思。

2.3提升教師的數學素養

在初中數學教學中，要想培養學生的反思意識，首先必須提升教師的數學素養。因為，在數學教學中，教師自身的數學素養直接關系到教學的質量以及學生數學素養的培養。因此，必須提升教師的數學素養。要實現這一目的，學校可以從兩方面進行，一是到師范院校聘請優秀的數學畢業生來校執教，另一方面是組織本校在職教師進行職業培訓，從而不斷豐富自身的數學知識，提升自身的數學素養。

2.4課中反思

在課堂教學過程中，教師需要的是不斷關注學生的學習狀態，根據學生的學習情況來反思教學手段是否具有針對性，能否達到預期的教學效果。如果能夠及時發現問題，教師就能夠調整設計思路，選擇適合目前學生學習情況的方法來引導學生學習，使得課堂教學成效達到最優。在上課時，我發現學生不能掌握解一元二次不等式的原因有幾個，一個是不會解對應的一元二次方程，另一個是不能根據圖像找到解集，所以學生最終寫出來的答案都是錯誤的。對于前一個問題我在課堂上能夠及時調整教學內容，通過幫助學生回憶解一元二次方程的方法后，學生能夠較好的解出方程的根。但是對于第二個問題，我發現即使是我在課堂上著重強調如何根據圖像找出不等式解集，仍然有很大一部分學生會寫錯。所以如何幫助學生正確的找到解集就是我課后反思的重點內容。

2.5 以問題為導向開展教學活動

在實際的教學中，教師應把要講解的知識點設計成相應的問題，讓學生帶著問題進行思考，進行探究式學習，從而對對象抽象、深奧的概念、定理和公式進行抽絲剝繭，逐步找到答案。例如，在學習《一元一次方程》第一節《等式與方程》這節課的內容時，這節課的內容涉及到幾個概念、公式和定理，教師就可以利用問題開展教學活動，先提出簡單的概念問題，然后逐級拔高，引導學生深入探究該公式、定理和概念的延展。

3.結語

隨著課程改革的持續深入，在核心素養語境下，初中數學的新課標要求數學教師在開展課堂教學的過程中，應下大力氣培養學生的數學思想和數學意識，提升他們對數學知識的運用能力，同時還要引導學生在學習中形成反思的意識。因此，在分析初中數學教學中培養學生反思意識重要意義的基礎上，著重探討在初中數學教學中培養學生反思意識的此策略，希望能對其他學校數學教師的教學提供參考。

參考文獻：

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