中等職業學校學生技能培養與創新問題探究

樊俊平

摘要：隨著教育事業的飛速進步，中等職業學校的教育也在不斷的創新與改革，逐漸構成了一種培養學生各項技能、提升學生就業能力的發展方向。學生在中職學校的學習過程中，能夠收獲知識技能，培育職業素養，但是目前在實際教學的過程中仍然存在一系列的問題，本文結合中職學校學生技能培養與創新問題，給出了有效的對策與改正措施，希望對廣大中職教師帶來一定的參考價值。

關鍵詞：技能培養;創新;職業學校

中圖分類號：G712

文獻標識碼：A

文章編號：1672 -1578（20191 08 - 0196 - 01

1.優化課程體系，緊跟時代需求

在優化中等職業學校課程體系的過程中，教師應當重視課程的實用性與基礎性，在挑選課程內容時，需要與當地的企業崗位實際情況相結合，合理的設置課程內容，這樣才能使中職學生所學習到的知識技能，與企業的崗位需求相符。中等學校學生在畢業之后，能夠大幅度的提升他們的就業幾率，從而使中等職業學校取得良好的發展。在創新中職課程體系時，必須將崗位需求作為先決條件，著重培養學生的基本技能，以實際工作中的職業技能為根本，對課程內容進行優化。并且，中等職業學校的學生不僅需要具備相關知識技能，還需要具備一定的獨立自主能力、使命感、責任感、溝通交流能力等。這樣才能在社會上很好的立足，成為一個受企業歡迎的復合型人才。

2.運用合理的教學方法，注重實踐

現階段，中等職業學校學生的水平都有著極大的差異性，所以教師在實際教學的過程中，需要結合各種層次的學生，創設不同的教學模式，深入了解每個學生的實際學習狀況，改善學生的學習狀態，使那些學習能力弱的學生重獲自信，培養學生自主學習與探究的意識。教師應當重視實踐教學，不能只注重理論的灌輸，應當摒棄以往落后的教學模式，對未來職業崗位的發展需求進行充分的考量，將實際工作作為出發點，為學生提供大量實踐操作的機會，優化課程內容，并且將一些先進的教學方式引入到課堂教學之中。

3.創建實訓基地，實現教學資源共享

應當對以往使用率不高、形式單一的實訓基地進行一定的改良，構建多元化、多功能實訓基地。在創建實訓基地的過程中，應當對各種層面的因素進行綜合的考量，科學的安排統籌。可以采取以下幾種模式來創建實訓基地：其一，政府機構投入資金，結合不同的專業要求，在校內創建實訓基地，學校之間難以達成資源共享。其二，政府投入資金，共同創建公共實訓基地，能夠為其他中職學校以及社會上的各種組織團體提供服務。其三，采取校企合作的模式，將實訓基地創建在企業之中，企業學校能夠共同利用。其四，通過民間投資創設，對學校以及其他社會團體采取有償的使用模式。實訓基地應當自主獨立的發展，不僅要給學校的學生提供服務，還應當向社會各界提供服務。集結社會的各種力量，包括學校在內，對實訓基地進行妥善的管理，實現教學資源共享，從而對培養學生的職業技能帶來極大的幫助。

4.注重校企合作，完善頂崗實習機制

在中等職業學校的教學過程中，對設備、教師的要求具備一定的特殊性。因此，學校應當采取有效的措施，和當地企業達成共識，進行深入的合作。企業應當在學校的培訓教育活動中有所參與，將先進的設備、高水平的師資力量提供給中等職業學校，并且歡迎學校學生與教師的實習與見習。應當創建學校、企業、就業機構、中介結構之間的信息互聯網平臺。學校應當借助企業的資源與力量，將企業在培訓教育與人力資源需求分析中的作用得到充分的發揮，結合企業崗位的需求、市場的需求制定出科學合理的教學目標，創建完善的知識結構體系、設置合理的課堂教學模式、安排恰當的課程教學內容、確立人才規格，使學生在產業結構轉型與優化的過程中，能夠符合崗位的需求，拓寬學生的就業渠道。還應當注重校外實訓基地的創建，應當按照教育機構、財務部門、人社部門的聯合頒布的針對中等學校學生實習的管理辦法，對學生的實習進行妥善的安排。學生在頂崗實習的過程中，應當注重學生職業技能的培養。

5.加強中職學校師資團隊的建設

教師在創新教學方法與改良課程體系的過程中發揮著極其重要的作用。所以，中等職業學校需要對加強師資團隊的建設予以高度的重視。優化師資團隊的過程中，不能只重視理論的考核，還應當對教師的職業技能水準進行綜合全面的考量，考察教師的知識面與實踐操作能力。

6.結語

總而言之，在中等職業學校的教學過程中，培養學生的職業技能具有十分重要的意義。加強學生專業技能的培養，能夠使學生獲得時間操作能力，從而實現中等職業學校的教學目標，使學生在畢業之后能夠更好的適應社會企業崗位的需求，緊跟時代的步伐，為社會輸入大量高素質高水平的技能型人才。

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本文為：課題《職業學校學生技能培養與創新問題研究》研究成果，立項號為：GS[2017]ZJ107。