中職學生思想政治教育問題及對策研究

李麗

摘要：隨著國際國內形勢的深刻變化，中職生思想道德教育面臨嚴峻挑戰，學校德育工作仍存在許多薄弱環節。要想充分認識加強和改進中職學生思想道德教育的積極性和緊迫性，就要積極應對挑戰，采取有效措施。針對當今中等職業學校學生的特點，采用切實可行的方法開展思想道德教育，要認真了解中等職業學校學生的思想道德狀況，掌握學生的思想動態，從新的角度重新審視原有的工作方法，以改革的精神和發展的眼光認識和創新中等職業學校學生思想道德建設工作。

中圖分類號：G641

文獻標識碼：A

文章編號：1672 -1578f 2019）08 -0197 -01

1.中職學生思想道德狀況概述

1.1缺乏自信，自卑感強

由于受高中熱的影響，許多中職學生認為，只有進入普高的才是優秀學生。進入中等職業學校是“末等公民”，具有較強的自卑感，意志消沉。

1.2文化基礎差，不愛學習

由于初中階段沒有奠定良好的基礎，學習習慣較差，中職學生的文化基礎，特別是數學和英語，普遍較差。另外，由于習慣的長期發展，進入中等職業學校后，不會學習、不愛學習的陋習很難改掉，因此，他們對于全新的專業技能課，學習興趣也不高。

1.3心理素質差，心理承受能力差

受“普高熱”影響，許多中等職業學生認為，進入中等職業學校是“末等公民”，缺乏自信，自暴自棄，意志消沉，情感冷淡，遇到挫折就更難承受了，成為許多學生的共同特征。

1.4意志力差

如今，許多中職學生由于家長的嬌生慣養，無原則的溺受、寵愛，加上家庭條件和社會環境的影響，缺乏獨立自主的生活能力，缺乏克服困難的決心和毅力，缺乏艱苦奮斗，勇于創業的精神，遇到困難，不思進取，不謀求解決，只有退縮或放棄。

2.中職學生思想道德教育的對策

2.1營造良好的校園環境，有效地使學校教育，家庭教育和社會教育形成聯手

學校，家庭和社會是相對獨立的實體，但每個實體都有割不斷的聯系。在教育學生的過程中都有其自身的優勢。只有將三者結合起來，相互補充，相輔相成，才能形成良性循環，有效發揮教育功能。

近年來，一方面，與政府職能部門合作，“關閉，停止，轉移”等手段禁止學校附近的娛樂場所，網吧等，為學校教育學生營造良好的周邊環境。另一方面，加強學校與家庭的關系，實現了雙向合作，充分發揮了學校和家庭的積極性。

此外，學校將校園文化建設作為學校德育工作不可或缺的重要內容。同時，它讓學生參與各種有益的活動和實踐，養成良好的道德行為習慣，從而達到知行統一、言行一致的目的。通過以上措施，有效地將學校、家庭、社會有機結合起來，形成教育的合力，并取得了一定的成效。

2.2注重實踐培訓，加強職業道德教育

在實踐培訓階段高度重視學生的德育教育和管理，結合實踐培訓的特點和內容，制定實踐，思想道德教育的內容，要求和評價標準，加強對學生進行愛崗敬業、誠實守信、職業紀律和安全生產教育。抓好職業指導和就業服務，將思想道德教育納入職業指導工作中，建立職業指導課程，幫助學生規劃職業生涯，樹立正確的職業觀，選擇符合社會需求和個性特點的就業路徑。建立健全學生就業信息服務體系，及時做好就業服務，引導學生學會規劃人生發展，提高專業素養和專業能力，促進學生順利就業，努力創業、成就事業。

2.3 應注重學校學生個性發展

在學校道德教育中，我們經常將學生視為道德機器。學生必須無條件地同意既定的道德取向和道德規范，無條件地接受既定的道德教育過程，單方面強調學生的被動接受，抹殺他們的積極面，抑制學生的主動性，積極性和創造性的發揮，并束縛了學生主體性的發展，導致了道德教育過程與道德內化的分離，導致了“道德知識”與“道德行為”的分離。因此，思想道德教育應注重學生主體性的發展。只有關注學生個性的發展，職業中學德育才能取得實效。如我校學生卞某，一次在課上沒有認真聽講，老師提醒后，該生不但不聽，反而頂撞教師，班主任知道后對卞某又是一頓批評，他不服，于是和班主任進行了幾次交鋒，在激動時又辱罵班主任，結果班主任認為無法接受這樣的學生，要求學校嚴懲他，學校把他轉入我班，我主動接納他并與他進行了一個晚上的面對面交流，談話中我知道他在初中是一個經常受到老師表揚的孩子，針對他的性情特點，我充分展示其特長，他的字寫得好，把黑板報交給他辦;他文章寫得好，我推薦他參加校征文比賽，結果他的征文獲校一等獎，領獎臺上我發現他滿臉都是笑容，充滿了自信。

3.結語

中職學生思想道德建設的任務非常繁重。要想做好這項工作，及時提高學生的思想狀況和行為習慣，不是一朝一夕之事，它是一個長期的、復雜而系統的工程，需要所有教師，特別是德育教師的共同努力，才能取得實效。

參考文獻：

[1] 寧小宇主編，談談家庭教育與青少年違法犯罪[M].新華出版社，1998年4月版.

[2] 邱增壽主編，談談青少年違法犯罪的原因與預防[M].珠海出版社，2000年10月第1版.

[3] 范書峰主編.學校家庭社會全方位育人[M].遼寧教育出版社，2002年8月第1版，