新課程高考改革對高中生物教育教學的影響

陳新成

摘要：如今時代不同了，教學的方法也在不斷的變化，在新課程高考改革的背景之下，教育體制發(fā)生了改變，從注重應試教育改為注重素質(zhì)教育。高中生物的教學也產(chǎn)生了很大的變化，而且對于高中生來說，高考是頭等大事，是高中教育中檢驗成果的重要方式并且決定高中生未來的生活。本文就高考改革之后對于高中生物教育中教學目標和教學方式產(chǎn)生的影響進行了分析。在新課程高考改革過程中，生物作為高考重要的考察項目肯定要根據(jù)生物的特點進行相應的調(diào)整。所以本文對生物教學的內(nèi)容、教學管理、教學方式在新課程高考改革下的方式進行了分析。

關鍵詞：新課程;高考改革;高中生物;教育教學

中圖分類號：G632.3

文獻標識碼：A

文章編號：1672 -1578（ 2019） 08 - 0244 - 01

新課程高考改革提出了之后，為了能夠貫徹落實在每一所高校中必須嚴格按照《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》執(zhí)行、新課程的理念指出，我們要更新舊的教學觀念，因為傳統(tǒng)的教學方式強調(diào)結果而不是強調(diào)過程。教師在教學過程中注重完成教學目標，將知識結果呈灌輸狀態(tài)給予學生。在新課程高考改革，這樣的教學方式已經(jīng)不適合現(xiàn)在的全體同學，因為這樣很容易忽視學生的差異性從而對于學生的全面發(fā)展造成阻礙。新課程理念指出要注重學生的創(chuàng)造能力培養(yǎng)，加強學生對于新事物的探索性，提高文化素養(yǎng)，因材施教。高中生物這一門自然類學科探討了生命的起源和發(fā)展。所以這門課程不能只進行理論性的指導，要根據(jù)自然和社會的發(fā)展將生物教學和生活進行結合。調(diào)動學生對于生物學的探索欲，同時充分發(fā)揮學生的主觀能動性，實現(xiàn)生物的高效教學。接下來對于高考改革對于高中生物教學帶來的影響進行分析。

1.高考改革的主要內(nèi)容

新課程高考改革于2014年進行改革試點，然后再2017年進行全面推進，主要是為了推進未來的分類考試和綜合評價最終實現(xiàn)多元錄取的招生形勢。為以后建立更加公平、科學的人才選舉體制做貢獻。新課程高考對的內(nèi)容主要包括以下幾點，就浙江的高考制度進行講解：第一、不區(qū)分文理科;第二、英語正式退出高考，這并不代表著英語不重要不算做英語成績，而是采用了兩次會考取最高分的制度，減少學生因為緊張導致發(fā)揮失常的概率。因為不用區(qū)分文理科所以六科里面隨便選擇三科。所以生物作為這幾科之中的一科需要進行怎樣的教學改革？

2.高考改革對高中生物教學影響

2.1對教學內(nèi)容的影響

新課程高考改革對于生物的直接影響就是分數(shù)的改變，分數(shù)的費陪讀降低導致教學內(nèi)容有所改變。各大高校為了適應高考改革需要對教學內(nèi)容作出相應的調(diào)整。這些調(diào)整主要從重難點講解改變?yōu)樽⒅厣镎n程中的基礎課程和生物課程內(nèi)容的綜合應用。將高大上并且理論化知識和現(xiàn)實進行結合，將學生學習的知識應用于現(xiàn)實生活，解決現(xiàn)實生活中可能遇到的問題，體現(xiàn)生物學科的內(nèi)在本質(zhì)。

2.2對教學管理的影響

高考改革提出的最重要的一點是不區(qū)分文理科，所以學生就需要有選擇的進行上課，一共七門課程，學生從中選擇三門，那么產(chǎn)生選擇方式會有很多，這對于傳統(tǒng)的固定分班教學是一個很大的沖擊，這對于班級的管理是一個很大的挑戰(zhàn)，因為在傳統(tǒng)的教學中每一個班的學生是固定的，但是選考制的提出使得每一個班的老師是固定的，但是學生是流動的。那么學生產(chǎn)生的問題老師應該怎樣大范圍的講解，只能占用大量的課堂時間。而且作業(yè)的收取也是一個比較大的問題。同時地點的變動很不利于學生進入課堂狀態(tài)，影響了生物教學的效率。老師在這樣的情況下只能采用高效率教學法，而這種方式方法的研究還有待實驗。

2.3對教學方式的影響

高考改革的提出，生物學科的地位從之前的必考變?yōu)榱诉x考。選考制度的提出讓高考對于生物的考核要求就有所不同了。所以對于選考生物和不選考生物的學生在教學深度上也就存在了一些差距。很明顯的所有的內(nèi)容都有其重要性的區(qū)分，比如說對于重要的拓展知識要有所了解，規(guī)范學生在生物課程中的學術性用語的使用。對重難點知識要理解性的記憶如：孟德爾基因分離規(guī)律，在學習時要理解于為什么Fl全部表現(xiàn)為一種表現(xiàn)型？為什么F2性狀分離比值總接近3：17。最后的基礎性的知識要學會應用，比如在課堂上我們學習了植物的光合作用和呼吸作用，學生了解到植物通過光合作用對二氧化碳進行吸收并且釋放氧氣。通過呼吸作用消耗氧氣并且釋放二氧化碳。教師可以為學生進行問題情境創(chuàng)設。將現(xiàn)在比較新穎的夜跑和這一章進行結合，想同學們詢問夜跑是不是有益于人們的進行有氧運動？什么時候最合適跑步運動？從而和生活進行結合。

3.結語

綜上所述，新課程高考改革政策的提出給生物教學的內(nèi)容和教學方式帶來了十分強大的影響，所以為了提高生物教學的成效，需要不斷的根據(jù)改革要求進行相應的創(chuàng)新。在如今的新課程的改革下，要想提高高中生的生物學習，還是有很多方面需要提高并且改進的，必須確保老師學生之間的溝通要好，形成自信，而且還要有一定的默契，并且由于是處在高中階段，學習有壓力很正常，但是還是要在教學的時候要重視學生的心理變化，在學生感到煩悶，情緒低落時，及時的進行心理幫助，幫助高中生減輕一下學習負擔;老師在課堂的教學過程中，要改變以往的教學方式，盡量多運用多媒體、多實驗，讓學生充分了解生物這個學科，才會對生物產(chǎn)生興趣，才會調(diào)動學生的學習積極性，才會在高中生活中添加一絲色彩。

參考文獻：

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本文系甘肅省“十三五”教育科學規(guī)劃重點課題研究成果，課題編號為：GS[2018]GHB2039。